【摘 要】
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摘要：数学，作为一门具有严谨性的学科，对学生逻辑推理能力、空间思维能力等的培养都具有独特的促进意义。而初中生在刚开始学习空间和图形等相关知识时，也会面临概念比较抽象、难以适应由“数”转变为“形”、推理论证逻辑性较强等很多困难。因此，初中数学课堂中如何实施有效的图形教学策略，对促进学生的思维能力、空间与图形的想象能力等都具有十分重要的现实意义。
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摘要：数学，作为一门具有严谨性的学科，对学生逻辑推理能力、空间思维能力等的培养都具有独特的促进意义。而初中生在刚开始学习空间和图形等相关知识时，也会面临概念比较抽象、难以适应由“数”转变为“形”、推理论证逻辑性较强等很多困难。因此，初中数学课堂中如何实施有效的图形教学策略，对促进学生的思维能力、空间与图形的想象能力等都具有十分重要的现实意义。
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