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从系统科学理论的角度出发,剖析非全日制教育硕士培养模式作为一个复杂开放系统的特性,并对培养中存在的共性问题进行归因分析,以华中师范大学“双型”培养模式为例,阐述了通过理顺管理机制、重构课程体系、强化多维协同培养、融合信息技术等手段推动非全日制教育硕士培养改革的途径。
系统科学理论视角下的非全日制教育硕士培养模式研究——以华中师范大学“双型”培养模式为例
【摘 要】
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从系统科学理论的角度出发,剖析非全日制教育硕士培养模式作为一个复杂开放系统的特性,并对培养中存在的共性问题进行归因分析,以华中师范大学“双型”培养模式为例,阐述了通
【机 构】
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华中师范大学研究生院,华中师范大学公共管理学院,华中师范大学教育学院
【出 处】
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高等教育研究学报
【发表日期】
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2020年1期
【基金项目】
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华中师范大学研究生教学改革研究项目(2019JG45),全国教育科学“十三五”规划2019年度国家一般课题(BFA190058).
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