【摘 要】
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当下，教育领域正在以一种理性的态度商谈、交流和沟通，通过平等对话与交流，寄希望达到不同主体认识和情感上的共识，并达致教育机会公平的目的。主体间性思维方法为教育机会公平的
【基金项目】
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江苏高校优势学科建设工程资助项目(苏政办发[2011]137号)
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当下，教育领域正在以一种理性的态度商谈、交流和沟通，通过平等对话与交流，寄希望达到不同主体认识和情感上的共识，并达致教育机会公平的目的。主体间性思维方法为教育机会公平的实现提供了哲学方法论。在教育领域运用主体间性思维方式取代主体性单一主体范式，其关键问题是如何实现主体之间的可沟通性、可传达性。而“交往合理性”和“交往行为”为不同教育主体间的对话与沟通提供了可能性因子。
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