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电影《风云儿女》于1935年5月24日在上海金城大戏院首映,该片由电通影片公司制作发行.准确来说,电影《风云儿女》并非田汉个人的作品,而是联合创作的结果:先由田汉创作电影故事本,接着夏衍将其改写成电影分幕剧本,之后许幸之制作为电影分镜并导演成片,经此过程才最终呈现为电影《风云儿女》.
田汉《风云儿女》电影文学创作多重范畴的艺术统一
【摘 要】
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电影《风云儿女》于1935年5月24日在上海金城大戏院首映,该片由电通影片公司制作发行.准确来说,电影《风云儿女》并非田汉个人的作品,而是联合创作的结果:先由田汉创作电影故事本,接着夏衍将其改写成电影分幕剧本,之后许幸之制作为电影分镜并导演成片,经此过程才最终呈现为电影《风云儿女》.
【机 构】
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上海交通大学人文学院
【出 处】
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电影评介
【发表日期】
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2021年21期
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电影《革命者》以1912年至1927年的中国社会为时代背景,讲述了中国共产主义先驱李大钊为拯救民族命运,探寻革命道路的热血故事.影片从父亲、爱人、师友和对手等全方位视角,还原了更具烟火气息与人情味的革命人物形象.导演采用现实主义与革命浪漫主义结合的创作手法,在呈现真实历史事件的基础上,赋予影片情感温度,高度还原了革命者的真实样貌,生动刻画了先驱者的革命精神.
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智慧课堂是用智慧教育的理念对课堂教学活动进行改进和创新，借助智慧教育模式的构建启发学生思考，引导学生探究，从而提高学生深入探究课程知识的综合效果。本文选取智慧课堂教育改革作为切入点，针对智慧课堂背景下中职学校电子技术课程教学的实践改革进行了深入探究，重点从多角度对教学实践改革进行了系统的论述，旨在能够促进电子技术课堂教学内涵式发展，通过智慧课堂的构建帮助学生实现自我建构、自我进化和自我发展，优化电子技术课程教学活动的整体质量。
意象的创造，贯穿于杜甫诗歌创作的全过程。由来关于杜甫的水意象，马意象，鸥意象等研究不少，但关于杜甫飞鸟意象的总体承继研究就笔者目力所及不太多。本文拟从作品入手，将杜甫诗歌观照的飞鸟的意象细加分析，理清杜甫对六朝飞鸟意象的接受状况，并从杜甫作诗的独特意象的选择，密集意象的组合，新奇意象的构造三个方面来阐述其创新之功和由观感带来的其心路历程的变化。
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现如今，教育界改革工作正在如火如荼地进行，在这一背景下，形成性评价受到的关注也越来越多，并且在教学实践过程中得到了广泛应用。对于职业英语教学而言，老师要打破传统教育理念的束缚，针对形成性评价进行深入完善优化，促使职业英语教学水平有所提升，学生能够得以全面发展。
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