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【摘 要】课堂自古以来都是老师和学生相互交流、思维碰撞、视野融合的地方。几年来的教育改革提倡教师要努力提高课堂效率，减轻学生的负担。生态课堂教学理念的贯彻和实施，有利于提高教师的教学水平，促使教师在有限的课堂时间里做到寓教于乐的同时，使学生有效的掌握所学知识，让学生成为学习的主人。
【关键词】思想政治；课堂；生态；和谐
在倡导新课程的今天，每一位教师都在学习着最新的教育教学理念，实践着自己的教育理想。在课堂上，如何运用有限的时间，提高课堂效率，打造精品课堂，是一名政治教师应该用心去探索的课题。
课堂的作用不言而喻，它是教师开展教学、学生进行学习的主阵地。在课堂教学中，要实现高效益，体现其价值意义，教师就必须认识这门学科课堂教学的特点、深入理解课堂教学，甚至通过自身的教学理念去改造课堂。而过去传统的教学方式已经不能符合现代学生的需要。所以随着课程改革的深入，“生态课堂”就自然而然被许多的有识之士提出来，更多的成为教育界探讨的话题。
经常听到“生态”这个词语，比如：生态农业、生态旅游……在我看来，生态就是一种自然的状态，没有矫揉造作，有的就是事物最本质的东西。显然，我们的课堂也应该回归这种“原生态”的教学理念中来。顾名思义，“生态课堂”就是在课堂学习中追求人的身心之间的和谐，人与人之间的和谐，人与环境之间的和谐，人与学习内容之间的和谐。“生态课堂”也就是呼唤师生在课堂中互动的和谐、气氛的和谐。
首先，教师要亲近学生，关心学生。教师工作的对象是人而不是机器，人与人就必须要交流，沟通。政治老师一周基本上只要两节课，与学生在一起的时间相对较少，所以在课堂上更要注重用各种方式与学生联络感情。一名教师，在课堂上展示丰富的知识是一种美；而面对学生，能平等的对待他们，发自内心的关心他们，更是一种美。教师一张真诚的笑脸，一个信任的眼神，一句鼓动的话语，一次真诚的交流，都会从心灵深处感染学生，激发学生学习的欲望，这样才能使老师与学生互相尊重，使课堂氛围充满民主与和谐。
有一个学生，成绩一般，但发现几次作业有了很大的进步，字迹比以前工整了，答题也更加规范不再偷懒了。在一次周记中他这样写到：在上星期的政治课上，我在完成课堂作业时，不小心把自己的文具盒碰倒在了地上，老师看到后没有叫我捡，而是毫不犹豫的弯下腰帮我捡了起来，我觉得很惊讶，老师竟然会帮我捡笔。老师对我很好，我要用功学好这门课，字迹写得端正，不能丢老师的脸。这是回报老师对他的关心啊！这些小事，老师觉得无所谓，但在学生的心中确很有分量。可以说在教育中这样的细节有很多很多，教师习惯了漠视、冷淡。又如，老师和学生一起走时，发现地上有一张纸屑，常见的是老师会叫学生把纸捡起来，而不是老师亲自弯腰捡起来，学生虽然捡了，但他也会想老师为什么不自己捡呢？这看是一个小小的细节，却拉远了教师和学生的距离。
其次，教师要关注好课堂。在课堂上，新课导入是教学过程的重要环节。导入导的好，能够激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，促其积极思维，为新知识的学习做好心理准备和知识准备的过程。导入的方式并非一定是固定的套路，要根据内容确定。如，在教学“成长不烦恼”一课时，我用了FLASH《小小少年》和学生一起唱改编过的这首歌曲。在唱完后，学生诉说各自不同的生活点滴。这使得在教学过程中提高了学生的学习兴趣，为凸显学生的主体地位作了铺垫。唱改编的歌，本身就会引起学生的思考，很自然地引出烦恼，让学生畅所欲言。学生不仅说出了烦恼，而且通过彼此的讨论和交流，大家相互借鉴方法，尝试着去排除烦恼。如果加入老师的肯定、引导，学生的知识、情感、态度、能力就会有不同程度的提高。
导入环节的精心设计使学生很快投入到新知识的探索中去，新知识的教学则是通过课堂丰富的活动来实现的。生态课堂里有生动的学习情境、活泼的课堂气氛、积极的师生交流、多样的互动方式。这里，有心灵的对话，有激情的碰撞，有智慧的交锋，还有价值的共享。在课堂上应该充满着民主、平等、欢笑。精彩的活动能调动学生的积极性和创造性，激发其学习的欲望和探索热情，同时也使课堂氛围更加活跃。在展开“文化习俗、多姿多彩”一课教学的时候，我采用央视两套开心词典的形式开展教学，设计了一系列抢答题目，让每个学生都置身于活动之中，去感受、体验各国文化的多样性和丰富性。在教学“相互尊重、促进交往”一课时，学生自己设计和表演了一个反映由于在国外不了解当地的文化习俗而闹了不少笑话的小品，学生在欢快的笑声中感受到各国文化的需要学习和了解，同时也为后面探究对待文化差异的正确态度埋下了伏笔。
当然，对于政治课来讲，一堂课的结束其实只是一个开始，因为思想政治课的内容具有实践性和情感态度价值观的特点，要求学生把课堂知识落实到生活实际中去，才算真正掌握所学的知识。课堂上留给师生的既是对本节课的总结与反思，又是对人生的思考与实践。在“天下父母心”这一课的结尾我安排了这样一个活动：现在静静的回忆父母在我们成长过程中所付出的辛劳，然后以“父母的爱”为主题写一封信，通过邮局寄给自己的爸爸妈妈，给他们一份惊喜……带着对本节课的收获以及对子女和家长交往的思考，学生们认真地写下自己想说的话。
总之，教学质量是教育的生命线，课堂是教育的主阵地。总之，生态课堂的教学理念给了我们一个很大的提升空间，作为教师要平时的教学中用先进的教学思想去武装头脑，不断改进教学方法，夯实自己的基本功，强化自身课堂的教学水平和能力，来提高课堂的效率。
（作者单位：江苏省梁丰初级中学政治组）
【关键词】思想政治；课堂；生态；和谐
在倡导新课程的今天，每一位教师都在学习着最新的教育教学理念，实践着自己的教育理想。在课堂上，如何运用有限的时间，提高课堂效率，打造精品课堂，是一名政治教师应该用心去探索的课题。
课堂的作用不言而喻，它是教师开展教学、学生进行学习的主阵地。在课堂教学中，要实现高效益，体现其价值意义，教师就必须认识这门学科课堂教学的特点、深入理解课堂教学，甚至通过自身的教学理念去改造课堂。而过去传统的教学方式已经不能符合现代学生的需要。所以随着课程改革的深入，“生态课堂”就自然而然被许多的有识之士提出来，更多的成为教育界探讨的话题。
经常听到“生态”这个词语，比如：生态农业、生态旅游……在我看来，生态就是一种自然的状态，没有矫揉造作，有的就是事物最本质的东西。显然，我们的课堂也应该回归这种“原生态”的教学理念中来。顾名思义，“生态课堂”就是在课堂学习中追求人的身心之间的和谐，人与人之间的和谐，人与环境之间的和谐，人与学习内容之间的和谐。“生态课堂”也就是呼唤师生在课堂中互动的和谐、气氛的和谐。
首先，教师要亲近学生，关心学生。教师工作的对象是人而不是机器，人与人就必须要交流，沟通。政治老师一周基本上只要两节课，与学生在一起的时间相对较少，所以在课堂上更要注重用各种方式与学生联络感情。一名教师，在课堂上展示丰富的知识是一种美；而面对学生，能平等的对待他们，发自内心的关心他们，更是一种美。教师一张真诚的笑脸，一个信任的眼神，一句鼓动的话语，一次真诚的交流，都会从心灵深处感染学生，激发学生学习的欲望，这样才能使老师与学生互相尊重，使课堂氛围充满民主与和谐。
有一个学生，成绩一般，但发现几次作业有了很大的进步，字迹比以前工整了，答题也更加规范不再偷懒了。在一次周记中他这样写到：在上星期的政治课上，我在完成课堂作业时，不小心把自己的文具盒碰倒在了地上，老师看到后没有叫我捡，而是毫不犹豫的弯下腰帮我捡了起来，我觉得很惊讶，老师竟然会帮我捡笔。老师对我很好，我要用功学好这门课，字迹写得端正，不能丢老师的脸。这是回报老师对他的关心啊！这些小事，老师觉得无所谓，但在学生的心中确很有分量。可以说在教育中这样的细节有很多很多，教师习惯了漠视、冷淡。又如，老师和学生一起走时，发现地上有一张纸屑，常见的是老师会叫学生把纸捡起来，而不是老师亲自弯腰捡起来，学生虽然捡了，但他也会想老师为什么不自己捡呢？这看是一个小小的细节，却拉远了教师和学生的距离。
其次，教师要关注好课堂。在课堂上，新课导入是教学过程的重要环节。导入导的好，能够激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，促其积极思维，为新知识的学习做好心理准备和知识准备的过程。导入的方式并非一定是固定的套路，要根据内容确定。如，在教学“成长不烦恼”一课时，我用了FLASH《小小少年》和学生一起唱改编过的这首歌曲。在唱完后，学生诉说各自不同的生活点滴。这使得在教学过程中提高了学生的学习兴趣，为凸显学生的主体地位作了铺垫。唱改编的歌，本身就会引起学生的思考，很自然地引出烦恼，让学生畅所欲言。学生不仅说出了烦恼，而且通过彼此的讨论和交流，大家相互借鉴方法，尝试着去排除烦恼。如果加入老师的肯定、引导，学生的知识、情感、态度、能力就会有不同程度的提高。
导入环节的精心设计使学生很快投入到新知识的探索中去，新知识的教学则是通过课堂丰富的活动来实现的。生态课堂里有生动的学习情境、活泼的课堂气氛、积极的师生交流、多样的互动方式。这里，有心灵的对话，有激情的碰撞，有智慧的交锋，还有价值的共享。在课堂上应该充满着民主、平等、欢笑。精彩的活动能调动学生的积极性和创造性，激发其学习的欲望和探索热情，同时也使课堂氛围更加活跃。在展开“文化习俗、多姿多彩”一课教学的时候，我采用央视两套开心词典的形式开展教学，设计了一系列抢答题目，让每个学生都置身于活动之中，去感受、体验各国文化的多样性和丰富性。在教学“相互尊重、促进交往”一课时，学生自己设计和表演了一个反映由于在国外不了解当地的文化习俗而闹了不少笑话的小品，学生在欢快的笑声中感受到各国文化的需要学习和了解，同时也为后面探究对待文化差异的正确态度埋下了伏笔。
当然，对于政治课来讲，一堂课的结束其实只是一个开始，因为思想政治课的内容具有实践性和情感态度价值观的特点，要求学生把课堂知识落实到生活实际中去，才算真正掌握所学的知识。课堂上留给师生的既是对本节课的总结与反思，又是对人生的思考与实践。在“天下父母心”这一课的结尾我安排了这样一个活动：现在静静的回忆父母在我们成长过程中所付出的辛劳，然后以“父母的爱”为主题写一封信，通过邮局寄给自己的爸爸妈妈，给他们一份惊喜……带着对本节课的收获以及对子女和家长交往的思考，学生们认真地写下自己想说的话。
总之，教学质量是教育的生命线，课堂是教育的主阵地。总之，生态课堂的教学理念给了我们一个很大的提升空间，作为教师要平时的教学中用先进的教学思想去武装头脑，不断改进教学方法，夯实自己的基本功，强化自身课堂的教学水平和能力，来提高课堂的效率。
（作者单位：江苏省梁丰初级中学政治组）