【摘 要】
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随着"十三五"教育信息化的逐步推进,网络学习空间的应用普及渐成常态,但深化应用与融合创新已成为工作的重点。课堂层面已由传统的课堂学习逐步拓展为网络化的泛在学习;教学
【机 构】
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广州大学网络与现代教育技术中心,华南师范大学教育信息技术学院
【基金项目】
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广州市教育科学“十二五”规划项目“基于云计算的高校数字化教学资源共建共享模型与机制研究”(项目编号:1201450540);广东省教育科学“十二五”规划项目“云计算技术支持的高校数字化教学资源共建共享机制研究”(项目编号:14JXN050);广东省教育科学研究项目“在线开放课程建设与应用的促进机制研究”(项目编号:2015GXJK116)阶段性成果
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随着"十三五"教育信息化的逐步推进,网络学习空间的应用普及渐成常态,但深化应用与融合创新已成为工作的重点。课堂层面已由传统的课堂学习逐步拓展为网络化的泛在学习;教学层面已由单纯的教育教学拓展为全方位的育人过程。该文以泛在学习作为"互联网+"时代的新视角,采用文献研究和个案研究方法,结合泛在学习的内涵及其特征、网络学习空间的组成结构等,系统论述了泛在学习视角下网络学习空间的概念模型。在此基础上,创造性地提出了泛在学习视角下的五种网络学习空间的创新应用模式,即基于网络空间的翻转课堂模式、个性化学习模式、创客教育模式、家校协同模式和专业发展模式。最后,选取了基于网络学习空间的翻转课堂模式为个案进行实证研究,实践表明该模式颇具成效。
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