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历史学科研究性学习是一种全新的教学改革模式,这对教师的传统角色提出了挑战.为适应时代发展要求,指导教学,培养人才,教师必须注意从观念、能力、方法、知识系统等方面进行角色转变.
研究性学习中历史教师角色转变的再思考
【摘 要】
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历史学科研究性学习是一种全新的教学改革模式,这对教师的传统角色提出了挑战.为适应时代发展要求,指导教学,培养人才,教师必须注意从观念、能力、方法、知识系统等方面进行
【机 构】
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牡丹江师范学院政法系,黑龙江,牡丹江,157000
【出 处】
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黑龙江教育学院学报
【发表日期】
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2004年5期
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