论文部分内容阅读
《义务教育语文课程标准》的颁布与实施，使枯燥、乏味、呆板的语文课堂不复存在，学生成了“学习和发展的主体”，成了“学习的主人”。这就要求我们教师善于运用幽默的语言、生动的比喻、有趣的例子、别开生面的课堂情境，创设性地进行教学，激发学生浓厚的兴趣，指导学生“爱学”语文，会学“语文”，从而收到事半功倍的效果。我想，这才是兴趣的本质魅力所在。因此，每上一节课，都应做到精心创设情境，以吸引的方式创情激趣，我认为可从以下几种做法着手。 一、努力在课堂导入环节激趣 良好的开端是成功的一半，课堂导入环节犹如乐曲的前奏，教师设计好这一环节，能让学生自始至终都随教学内容的情调或喜、或悲、或乐。教师对课堂氛围的激情营造，能充分激发学生的学习兴趣。课堂导入激趣有很多种方法。如，巧设悬念、幽默故事开头、图文并茂、组织活动等，这能使学生在整个课堂教学中兴趣盎然。无论采用什么形式导入，都要短小精悍，富于发挥性和艺术感召力，以达到激趣的目的。