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【摘要】备课是现代教学工作中极其重要的一个环节，其教师自身的备课质量直接影响到了课程教学课程中教学质量。本篇文章主要针对J高职院校在集体备课活动优化的措施上进行了全面详细的探讨，以期为J学院的集体备课活动进行优化。
【关键词】集体备课；高职院校；教学
随着现代职业教育迅速发展，有相当大一部高职院校都引入了大量的新生师资力量。而J学院在引入大量师资的过程中，不乏有大量的毕业新生以及技术人员，这部分人员虽然说已经在岗位之上经过了系统性的理论教育，但是绝大部分自身都没有教学经验，这严重的制约了我国教学质量、水平的提升，在这种情况下，J学院就应当开展集体备课活动，这对于教学水平、质量的提升起到了极其重要的作用。但是这其中又发现大量教师由于自身思想意识较差，所采取的方式过于形式化，直接影响到了集体备课活动的效果。下文主要对J学院的集体备课活动的实施现状进行了全面详细的探讨，并提出了相应的优化措施。
1、集体备课基本流程
在经过长时间的探索和实践之后，集体备课活动这方面已经形成了个人备课形式的一种个案，并且集体备中所形成的初案在领导审批之后，形成了定案，最终在发放到学生手上之后，形成了复案，在整个课程授课完毕之后，便写出相应的操作流程。个案在形成的过程中，主要是备课组长先将本组的相关教学内容进行研究，在研究完毕之后再将相关的任务信息直接传达给相关的指导教师，而备课组的成员在这一过程中必须要有充分的转变，并且提前对教学内容进行个人备课。当个案在形成之后，就需要教研组长以及备课组长来对整个备课活动进行主持，其内容要在教师的个案基础之上来进行备课，最终形成初案。初案在形成之后，就需要将其中的相关详细内容交由领导进行审查，并且针对内容提出相应的整改意见，在整改完毕并且达到相应要求，领导签字完成之后便形成了定案，也就形成了师生之间共同使用的导学案。在这期间，教师先提前将导学案发放给学生，学生针对导学案进行预习，在预习完成之后，由相关的教师来进行批改阅读，依据学生自身导学案之中所存在的大量问题，进行再次完善备课，从而形成复案。直到上课结束之后，各个教师就需要依据章节中的内容，来进行问题查找，并且写出相应教学记录，而学生则需要写出学后记。当所有流程都完毕之后，即可形成补案。
2、集体备课活动的优化和措施
2.1较好地落实课堂教学改革的要求，促进“导学案”教学改革的不断深入
为了能够更好的在J学院教学课堂之上落实好相应的改革要求，以此来使得导学案教学改革方式能够持续不断的深入，J学院在进行集体备课活动的过程中，通常都是以备课组作为不同的单位来进行备课，并且由全体成员集体进行研讨，以此来形成相应的公用导学案。在这一过程中，充分的体现出了J学院的合作、探究、创新、以人为本的精神，同时切实有效的对学院课堂教学进行了改革。这一教学流程不仅帮助教师进行导学过程中的思路提供了导向，其参与课程改革的教师也可以依据此来进行转变，精心组织。其编写的导学案务必要保证不会出现偏离的现象，同时还需要为课堂的教学提供充足的准备。
2.2能有效凝聚集体的智慧，实现脑力资源共享
由于教师自身的业务素质、专业素养、教学经验等多个方面所存在的不同，直接导致了不同教师之间所存在的教学能力有着极大的不同，不仅教学方式有着极大的差别，其教学经验所长。但是，通过在J学院开展集体备课活动，同课教师也就能够在这一过程中进行充分的准备，并且对相关的华话题进行了积极的探讨，从而使得教师能够在这一过程中博采众长，集思广益，在进行问题、观点碰撞的过程中，促使互相都能够得到相应的启发，从而在传统陈旧的教学观念之中迸发出火花。在完成讨论之后，最后便能够将各个教师的智慧汇集在一起，形成切实有效的导学案，达到集体协作的目的。
2.3既有利于教师专业成长，又能促进教师共同提高
集体备课优化教学工作的一个首要前提是其中所存在的一个关键环节，这一模式在实际运用的过程中使得教师自身的认知、行为都变得更加的科学、合理。按照合理的步骤来进行集体备课，是现代教师专业发展的一个必然过程，这不仅能够使得教师在这一过程中充分的认识到自身所存在的缺陷，还能够帮助教师在一个较高的起点之上来进行发展。而集体备课在这一过程的首要要求就是要同科的教师都必须要参与到其中，所以每一位教师都应当在个人备课的时候精心的准备个案。并且在备案过程中，还可以通过切磋、交流的方式，使得参与到集体备课的老师人人都能够对他人的长处进行学习，并且找到自身所存在的不足，利用扬长避短的方式，达到共同进步。此外，在集体备课的过程中，要督促经验基础较为薄弱的青年教师尽快的成长起来，同时也要让教学经验丰富的老教师严谨教学，辅助青年教师进行成长。
2.4促进了学校浓厚教科研氛围的形成，更好地为教学服务
学校的教科研部门，也必须要保持与课堂之间所存在的紧密性，最大限度的避免教科研部门的研究成果出现假、大、空的现象。我们在进行集体备课的过程中就需要针对其中的每一个环节都进行相应的行动研究，通过这一方式所解决的问题都是教学过程中所涉及到的最实际、最直接的问题，并且其中最为主要的任务依然是对课堂教学进行完善。此外，在进行集体准备的过程中，其话题和课题应当是大家都较为感兴趣的，这能够通过智慧的交流来使得理性得到升华。其理性认识能更好地指导实践，在理论和实践之间架起桥梁，教科研的氛围在集体参与的行动与反思中逐步浓厚。
2.5避免了几种现象的发生
①避免了集体备课成了“教案之和”的现象。由各任课教师分头撰写教案，完工后将参差不齐的个人教案交给集体备课组长权当集体备课，集体备课变成了各任课教师备课“教案之和”。这种备课违背了集体备课的初衷，没有了教师的共同参与和讨论，更谈不上教师心灵的碰撞和共同智慧的结晶。
②避免了集体备课成了“网上资料拼盘”的现象。充分利用现代信息技术的优势，由各位任课教师分头“在线查找”，将各大教育网页中与新教材相匹配的教案进行下载，全然不顾内容是否切合自己教学的实际需要，没有舍取，不加选择，把网上的资料全盘吸收。这种集体备课简单易行，压根儿就没有自己教师参与的成份。有名无份。
③避免集体备课成了“个人独裁”的现象。由于备课组长往往在教师中有一定的威望和地位，所以，在集体备课中，研讨往往由组长说了算，成了组长唱“独角戏”的场所。其他教师大凡“出工不出力”，很少发表自己的主见，提出自己的看法。集体备课由组长一人把持和“垄断”，组长“包办”了其他成员的思想。个人意志代替了集体意见，抹杀了其他教师的创新精神和智慧，集体备课名存实亡。
3、结语
综上所述，集体备课是现代教学工作中极其重要的一个组成部分，同时也是富有创造性的活动，他是现代大面积提升教学质量并且帮助教师专业进行强化的有效措施。但必须要加以重视的是，现代教学并不是一成不变的，学生对于教育的需求也在持续不断的发生变化，这就需要针对集体备课方案进行持续不断的改进，促使教学能力能够得到极大的提升。
参考文献
[1]杨道州.在集体备课中引领青年教师专业成长[J].基础教育研究. 2010（07）
[2]杨群英.高中新课程实施中教师集体备课创新初探[J].当代教育论坛（学科教育研究）. 2008（04）
[3]石月茹.众人拾柴火焰高[J].新课程学习（基础教育）. 2010（05）
【关键词】集体备课；高职院校；教学
随着现代职业教育迅速发展，有相当大一部高职院校都引入了大量的新生师资力量。而J学院在引入大量师资的过程中，不乏有大量的毕业新生以及技术人员，这部分人员虽然说已经在岗位之上经过了系统性的理论教育，但是绝大部分自身都没有教学经验，这严重的制约了我国教学质量、水平的提升，在这种情况下，J学院就应当开展集体备课活动，这对于教学水平、质量的提升起到了极其重要的作用。但是这其中又发现大量教师由于自身思想意识较差，所采取的方式过于形式化，直接影响到了集体备课活动的效果。下文主要对J学院的集体备课活动的实施现状进行了全面详细的探讨，并提出了相应的优化措施。
1、集体备课基本流程
在经过长时间的探索和实践之后，集体备课活动这方面已经形成了个人备课形式的一种个案，并且集体备中所形成的初案在领导审批之后，形成了定案，最终在发放到学生手上之后，形成了复案，在整个课程授课完毕之后，便写出相应的操作流程。个案在形成的过程中，主要是备课组长先将本组的相关教学内容进行研究，在研究完毕之后再将相关的任务信息直接传达给相关的指导教师，而备课组的成员在这一过程中必须要有充分的转变，并且提前对教学内容进行个人备课。当个案在形成之后，就需要教研组长以及备课组长来对整个备课活动进行主持，其内容要在教师的个案基础之上来进行备课，最终形成初案。初案在形成之后，就需要将其中的相关详细内容交由领导进行审查，并且针对内容提出相应的整改意见，在整改完毕并且达到相应要求，领导签字完成之后便形成了定案，也就形成了师生之间共同使用的导学案。在这期间，教师先提前将导学案发放给学生，学生针对导学案进行预习，在预习完成之后，由相关的教师来进行批改阅读，依据学生自身导学案之中所存在的大量问题，进行再次完善备课，从而形成复案。直到上课结束之后，各个教师就需要依据章节中的内容，来进行问题查找，并且写出相应教学记录，而学生则需要写出学后记。当所有流程都完毕之后，即可形成补案。
2、集体备课活动的优化和措施
2.1较好地落实课堂教学改革的要求，促进“导学案”教学改革的不断深入
为了能够更好的在J学院教学课堂之上落实好相应的改革要求，以此来使得导学案教学改革方式能够持续不断的深入，J学院在进行集体备课活动的过程中，通常都是以备课组作为不同的单位来进行备课，并且由全体成员集体进行研讨，以此来形成相应的公用导学案。在这一过程中，充分的体现出了J学院的合作、探究、创新、以人为本的精神，同时切实有效的对学院课堂教学进行了改革。这一教学流程不仅帮助教师进行导学过程中的思路提供了导向，其参与课程改革的教师也可以依据此来进行转变，精心组织。其编写的导学案务必要保证不会出现偏离的现象，同时还需要为课堂的教学提供充足的准备。
2.2能有效凝聚集体的智慧，实现脑力资源共享
由于教师自身的业务素质、专业素养、教学经验等多个方面所存在的不同，直接导致了不同教师之间所存在的教学能力有着极大的不同，不仅教学方式有着极大的差别，其教学经验所长。但是，通过在J学院开展集体备课活动，同课教师也就能够在这一过程中进行充分的准备，并且对相关的华话题进行了积极的探讨，从而使得教师能够在这一过程中博采众长，集思广益，在进行问题、观点碰撞的过程中，促使互相都能够得到相应的启发，从而在传统陈旧的教学观念之中迸发出火花。在完成讨论之后，最后便能够将各个教师的智慧汇集在一起，形成切实有效的导学案，达到集体协作的目的。
2.3既有利于教师专业成长，又能促进教师共同提高
集体备课优化教学工作的一个首要前提是其中所存在的一个关键环节，这一模式在实际运用的过程中使得教师自身的认知、行为都变得更加的科学、合理。按照合理的步骤来进行集体备课，是现代教师专业发展的一个必然过程，这不仅能够使得教师在这一过程中充分的认识到自身所存在的缺陷，还能够帮助教师在一个较高的起点之上来进行发展。而集体备课在这一过程的首要要求就是要同科的教师都必须要参与到其中，所以每一位教师都应当在个人备课的时候精心的准备个案。并且在备案过程中，还可以通过切磋、交流的方式，使得参与到集体备课的老师人人都能够对他人的长处进行学习，并且找到自身所存在的不足，利用扬长避短的方式，达到共同进步。此外，在集体备课的过程中，要督促经验基础较为薄弱的青年教师尽快的成长起来，同时也要让教学经验丰富的老教师严谨教学，辅助青年教师进行成长。
2.4促进了学校浓厚教科研氛围的形成，更好地为教学服务
学校的教科研部门，也必须要保持与课堂之间所存在的紧密性，最大限度的避免教科研部门的研究成果出现假、大、空的现象。我们在进行集体备课的过程中就需要针对其中的每一个环节都进行相应的行动研究，通过这一方式所解决的问题都是教学过程中所涉及到的最实际、最直接的问题，并且其中最为主要的任务依然是对课堂教学进行完善。此外，在进行集体准备的过程中，其话题和课题应当是大家都较为感兴趣的，这能够通过智慧的交流来使得理性得到升华。其理性认识能更好地指导实践，在理论和实践之间架起桥梁，教科研的氛围在集体参与的行动与反思中逐步浓厚。
2.5避免了几种现象的发生
①避免了集体备课成了“教案之和”的现象。由各任课教师分头撰写教案，完工后将参差不齐的个人教案交给集体备课组长权当集体备课，集体备课变成了各任课教师备课“教案之和”。这种备课违背了集体备课的初衷，没有了教师的共同参与和讨论，更谈不上教师心灵的碰撞和共同智慧的结晶。
②避免了集体备课成了“网上资料拼盘”的现象。充分利用现代信息技术的优势，由各位任课教师分头“在线查找”，将各大教育网页中与新教材相匹配的教案进行下载，全然不顾内容是否切合自己教学的实际需要，没有舍取，不加选择，把网上的资料全盘吸收。这种集体备课简单易行，压根儿就没有自己教师参与的成份。有名无份。
③避免集体备课成了“个人独裁”的现象。由于备课组长往往在教师中有一定的威望和地位，所以，在集体备课中，研讨往往由组长说了算，成了组长唱“独角戏”的场所。其他教师大凡“出工不出力”，很少发表自己的主见，提出自己的看法。集体备课由组长一人把持和“垄断”，组长“包办”了其他成员的思想。个人意志代替了集体意见，抹杀了其他教师的创新精神和智慧，集体备课名存实亡。
3、结语
综上所述，集体备课是现代教学工作中极其重要的一个组成部分，同时也是富有创造性的活动，他是现代大面积提升教学质量并且帮助教师专业进行强化的有效措施。但必须要加以重视的是，现代教学并不是一成不变的，学生对于教育的需求也在持续不断的发生变化，这就需要针对集体备课方案进行持续不断的改进，促使教学能力能够得到极大的提升。
参考文献
[1]杨道州.在集体备课中引领青年教师专业成长[J].基础教育研究. 2010（07）
[2]杨群英.高中新课程实施中教师集体备课创新初探[J].当代教育论坛（学科教育研究）. 2008（04）
[3]石月茹.众人拾柴火焰高[J].新课程学习（基础教育）. 2010（05）