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高中英语教材的更新换代，结束了重语言知识、轻交际运用的传统英语教学局面，为素质教育融入英语教学铺平了道路。那么，如何在有限的课堂教学时间里，有效地提高学生的英语实际运用能力，把素质教育落到实处呢？笔者结合教学实践，谈谈自己的一些做法。
一、认真钻研教材，精心备课
首先，教师要明确每堂课的素质教育目标。它主要体现在三个方面，即德育目标、知识目标、能力目标。因此，笔者在每学期开学之初，在通览教材的基础上，认真分析每一课的教育点、知识点、能力点，把实现德育目标、知识目标、能力目标作为课堂教学的任务，精心安排教学内容。在教学中，笔者根据教材内容，围绕教学要点，从不同侧面展开素质教育，通过情境表演的方式，使知识教育、能力训练和思想教育融为一体。在设计教案时，笔者也尽量做到面向全体学生，对不同程度的学生提出不同程度的要求。由于课前准备充分，课堂教学自然进行得井然有序，大大提高了课堂的教学效率，为达到素质教育的目标创造了条件。
二、努力挖掘教材的教育点，渗透德育因素，寓德育于课堂教学之中
高中英语新教材的很多对话及课文，都是对学生进行品德教育的好教材。教师只有在备课时，认真体会其中的思想性，在教学中注意做到知识性与思想性的统一，才能给学生深刻的教育与启迪。以高中英语第一册82课为例，课文介绍了马克思学习外语的经历，笔者除了要求学生掌握课本知识外，还对他们进行品德教育，使他们认识到要向马克思学习，从小树立远大的理想，培养了学生克服困难的顽强意志。
三、创造轻松愉快的学习气氛，激发学生的学习兴趣
在课堂教学中，教师要适时调动学生学习的积极性，并采取措施保持学生浓厚的学习兴趣。首先，教师不宜太严肃。因为在严肃、紧张的气氛中学习，会给学生造成精神压力，导致学生不敢开口讲英语。在讲课的过程中，教师应站到学生中去，让学生和你一起去感受英语的魅力，加强师生之间的情感交流，以增强学生开口说英语的勇气。当笔者上英语课时，并不是马上教授新课内容，而是先介绍一些最近的国内外新闻或当地发生的重大事件，比如最近爆发的利比亚战争，以调动学生的学习兴趣。当笔者问学生：“Do you want to know some latest news about Libya war?”学生总是异口同声地回答：“Yes.”这样，在轻松、愉快的气氛中，学生便能一直保持着饱满的学习热情。
四、营造英语的使用氛围，培养实用能力
高中英语新教材的显著特点就是容量大、节奏快。如果我们的课堂教学仍停留在“listen to me，close your books”等上面，就会使学生感到乏味。而提高语言材料的复现率，拓宽常用词语的使用范围，既可避免课堂的单一性，又能营造一种使用英语的氛围，例如从教师讲解字、词、句、篇，到学生的信息反馈和相互讨论等。学生在最初的交流虽然会觉得有些力不从心，但长期坚持下来，一定能有所收获。不过，学生在交流英语时，要尽量做到词语短、语法简单，这不仅是为了降低接受的难度，更是为了英语的使用习惯。
五、以学生为主体，教师为主导
教学活动是师生之间的双向活动。学生是学习的主人，能否学得好，取决于学生的学习动机、态度和方法。教师的教学应该建立在学生学习的基础上。在教学过程中，教师应充分调动学生的内在积极性，因为领会知识、掌握技能、发展智力都须经过学生自身的积极活动，老师只能从旁指导和帮助，无法代替学生学习。讲课时，教师要精神饱满、情绪乐观、逻辑性强、条理清晰，不时来点风趣和幽默，言辞语调活泼富于变化，教学方法要灵活多样，激励学生认真听课。
总而言之，在英语教学中如何实施素质教育，适应时代的要求，值得教师在教学中研究与总结。我们必须由始至终贯彻素质教育的思想，把素质教育与英语教学紧密地结合起来。只有这样，我们才能走出应试教育的困境，完成素质教育的任务。
（作者单位：江西省寻乌县第一中学）
一、认真钻研教材，精心备课
首先，教师要明确每堂课的素质教育目标。它主要体现在三个方面，即德育目标、知识目标、能力目标。因此，笔者在每学期开学之初，在通览教材的基础上，认真分析每一课的教育点、知识点、能力点，把实现德育目标、知识目标、能力目标作为课堂教学的任务，精心安排教学内容。在教学中，笔者根据教材内容，围绕教学要点，从不同侧面展开素质教育，通过情境表演的方式，使知识教育、能力训练和思想教育融为一体。在设计教案时，笔者也尽量做到面向全体学生，对不同程度的学生提出不同程度的要求。由于课前准备充分，课堂教学自然进行得井然有序，大大提高了课堂的教学效率，为达到素质教育的目标创造了条件。
二、努力挖掘教材的教育点，渗透德育因素，寓德育于课堂教学之中
高中英语新教材的很多对话及课文，都是对学生进行品德教育的好教材。教师只有在备课时，认真体会其中的思想性，在教学中注意做到知识性与思想性的统一，才能给学生深刻的教育与启迪。以高中英语第一册82课为例，课文介绍了马克思学习外语的经历，笔者除了要求学生掌握课本知识外，还对他们进行品德教育，使他们认识到要向马克思学习，从小树立远大的理想，培养了学生克服困难的顽强意志。
三、创造轻松愉快的学习气氛，激发学生的学习兴趣
在课堂教学中，教师要适时调动学生学习的积极性，并采取措施保持学生浓厚的学习兴趣。首先，教师不宜太严肃。因为在严肃、紧张的气氛中学习，会给学生造成精神压力，导致学生不敢开口讲英语。在讲课的过程中，教师应站到学生中去，让学生和你一起去感受英语的魅力，加强师生之间的情感交流，以增强学生开口说英语的勇气。当笔者上英语课时，并不是马上教授新课内容，而是先介绍一些最近的国内外新闻或当地发生的重大事件，比如最近爆发的利比亚战争，以调动学生的学习兴趣。当笔者问学生：“Do you want to know some latest news about Libya war?”学生总是异口同声地回答：“Yes.”这样，在轻松、愉快的气氛中，学生便能一直保持着饱满的学习热情。
四、营造英语的使用氛围，培养实用能力
高中英语新教材的显著特点就是容量大、节奏快。如果我们的课堂教学仍停留在“listen to me，close your books”等上面，就会使学生感到乏味。而提高语言材料的复现率，拓宽常用词语的使用范围，既可避免课堂的单一性，又能营造一种使用英语的氛围，例如从教师讲解字、词、句、篇，到学生的信息反馈和相互讨论等。学生在最初的交流虽然会觉得有些力不从心，但长期坚持下来，一定能有所收获。不过，学生在交流英语时，要尽量做到词语短、语法简单，这不仅是为了降低接受的难度，更是为了英语的使用习惯。
五、以学生为主体，教师为主导
教学活动是师生之间的双向活动。学生是学习的主人，能否学得好，取决于学生的学习动机、态度和方法。教师的教学应该建立在学生学习的基础上。在教学过程中，教师应充分调动学生的内在积极性，因为领会知识、掌握技能、发展智力都须经过学生自身的积极活动，老师只能从旁指导和帮助，无法代替学生学习。讲课时，教师要精神饱满、情绪乐观、逻辑性强、条理清晰，不时来点风趣和幽默，言辞语调活泼富于变化，教学方法要灵活多样，激励学生认真听课。
总而言之，在英语教学中如何实施素质教育，适应时代的要求，值得教师在教学中研究与总结。我们必须由始至终贯彻素质教育的思想，把素质教育与英语教学紧密地结合起来。只有这样，我们才能走出应试教育的困境，完成素质教育的任务。
（作者单位：江西省寻乌县第一中学）