【摘 要】
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“寓言”最先见于《庄子》,后来成为用比喻性的故事寄托意味深长的道理,给人以启发的一种文体.统编教材一到六年级共有320篇课文,其中寓言题材课文就占了21篇,占课文总数的6.
【机 构】
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安徽省安庆市怀宁县江镇镇中心学校 246000
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“寓言”最先见于《庄子》,后来成为用比喻性的故事寄托意味深长的道理,给人以启发的一种文体.统编教材一到六年级共有320篇课文,其中寓言题材课文就占了21篇,占课文总数的6.5％,此外在“阅读链接”也有补充相关文章.通过对小学阶段的寓言课文分析,发现它具有以下特征.一是篇幅短小,语言精练;二是具有浓厚的讽刺性和教育性;三是故事情节虚构.如何在寓言故事生动有趣的工具性和富有思辨、启迪功能的人文性之间寻找平衡点,有效提升学生运用语文文字的能力,发挥好语文课程的育人功能呢?
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