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摘 要： 学生对体育运动有了兴趣，才会经常参加体育锻炼，才会养成坚持体育锻炼的习惯，也才会将体育活动作为生活中不可缺少的重要组成部分。在当前体育教学中，要做到教与乐的充分结合，使运动兴趣真正发挥作用，推进体育新课程实施的进程，就要不断优化体育教学，充分挖掘学生潜能，获得综合效益。
关键词： 体育教学 学习兴趣 培养方法
在当前体育教学中，教师如何做到教与乐的合理结合，是非常值得关注的问题，教师如果教学方法呆板、机械，学生就会产生倦怠厌学行为。相反，如果教师在教学中语言风趣幽默，形象生动，并结合教材内容，根据课堂实际，讲一些有趣的故事，课堂就会出现生动活泼的局面。在体育教学中，教师可采用竞赛性及多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，从而增强教学效果，使学生喜欢上体育课。
一、问题的提出
以往的体育教学，教学形式过于呆板等因素导致了许多学生并不喜欢体育课，能够坚持体育锻炼的人很少。体育教师在进行教学形式设计或选择教学策略时，很少从激发学生的体育兴趣出发，以致大部分学生“喜欢体育而不喜欢体育课”。体育新课程标准的基本理念之一是激发和保持学生的运动兴趣，只有产生运动兴趣，他们才会更好地掌握运动技能，才会经常参与体育锻炼，养成坚持体育锻炼的习惯。
二、培养学生体育学习兴趣的方法
“兴趣是最好的老师”，它是学习新知识的一种方法、一种手段，不同的教材采取不同的方式，就是让学生以积极主动、愉快的心情去接受教育，而不是以强制性的、命令的方式强迫学生必须服从，教师要不断提高自身修养和业务水平，加强对学生体育兴趣的培养应面向全体，尊重个性，采取有效的方法。
（一）提高体育教学质量，增强课堂教学效果。
教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞学生。教师适时适度地表扬往往会起到令人意想不到的效果，对学生做得好的方面在第一时间给予肯定、表扬，会更加激发学生学习体育的兴趣。课堂教学应遵循信息差原则，信息差是指人们掌握信息的差距。学生是抱着学习新的知识技能来上体育课的，师生之间的信息差越大，激发学生的学习兴趣越浓，就越能让学生体会独立完成技术动作的满足感。体育教师作为体育知识、技术、技能的传播者，也是学生体育意识、兴趣的培养者。特别是在素质教育改革的新形势下，体育教师要做有心人，长期坚持不懈地补充新的知识和理论，使自身素质不断提高，成为学生真正的榜样，更好地培养学生的兴趣。
（二）鼓励大胆创新，勇于实践，让学生尝到成功的喜悦。
体育课堂是创新教育的重要阵地，在教学过程中应尽力为学生营造民主和谐的学习环境，鼓励学生敢于思考、善于思考，不断超越自我，超越某个群体，善于培养学生创新精神。总之，体育具有别的学科和别的事物不具有的乐趣，否则，我们就无法解释为什么人类要如此痴迷地从事体育运动的现象。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是人们从事活动的强大动力，人的兴趣是在需要的基础上，在活动中发生、发展起来的。体育教师应及时更新观念，挖掘学生的潜力，发挥学生的自主性、创造性，努力培养学生的体育兴趣与爱好。
（三）体育教学要因材施教。
我们要重视因材施教，激发体育后进生的体育兴趣，学生的个性差异表现在兴趣、能力、气质和性格等方面。每个班级几乎都有少数体育后进生，他们体质弱、基础差、信心不足，对体育缺乏兴趣。体育教师要关心帮助这类学生，培养和激发他们的体育兴趣。
（四）建立良好的师生关系，激发学生的体育兴趣。
教师应热爱学生、尊重学生、信任学生，以平等的身份与学生相处，只有师生建立一种民主和谐与亲密的关系，学生才有可能喜欢上你的课，教师应善于调节学生的情绪，使他们保持愉快、积极上进的心境，让每一个学生都能感受到教师真挚的关心和爱护，唤起学生对教师的尊敬和爱戴，从而达到师生高度和谐，使教与学收到事半功倍的效果。
（五）利用考核来培养学生体育锻炼的自觉性。
虽然大部分学生不喜欢考试，但考试能引起学生的重视、积极参与，养成了习惯，兴趣就会慢慢产生，因此，考试也是一种重要的手段。如：中长跑项目较乏味，但是要考核，学生就不得不坚持练习，时间一久，耐力提高了，身体素质好了，尝到了甜头，兴趣就培养出来了。因此，考核还是必要的。
三、结论和建议
（一）结论。
要培养学生的体育兴趣，就要提高教学质量，采用多种多样的教学方法，结合学生的个体差异，注意学生的心理变化，给予一定的鼓励关怀与爱护，而这些都要求体育教师本身的水准和修养达到一定的高度。因此，体育教师除了要掌握好本专业的知识外，还需要多了解其他方面的知识，要有渊博的知识、广泛的阅读、围绕自己的工作需要掌握尽可能多的横向知识，融会贯通、旁征博引，善于把握事物的特征和幽默的时机，这样才能更好地引导学生把兴趣投向体育，进而培养对体育的爱好，并长期坚持下去。
（二）建议。
兴趣是做好一切事情的前提，只有有了兴趣才有机会去学习、去钻研、去奋斗，才会体会到成功后的喜悦与满足，所以要想精通某种知识、学会某种技术，就要先培养自己的兴趣，使知识牢固。我们必须通过体育教学培养学生的体育兴趣，让学生充分体验到参加体育运动的乐趣，这是学生终身参加体育运动的重要前提；要采取形式相对灵活的课内和课外体育锻炼相结合的办法，加大对学生锻炼兴趣的理论指导，真正培养学生进行身体锻炼的兴趣，建立起培养学生的体育兴趣、爱好和锻炼习惯的主渠道。
参考文献：
［1］肖建忠等.中小学生体育兴趣特点及规律的研究［J］.中国学校体育，2006，（10）：32-33.
［2］林文智.小学生学习动机的调查分析与建议［J］.教育科学论坛，2007，（8）.
［3］张井.棉花球在小学体育教学中的尝试［J］.体育健康知识画刊，2006，（03）.
［4］张华.课程与教学论［M］.上海教育出版社，2006.
关键词： 体育教学 学习兴趣 培养方法
在当前体育教学中，教师如何做到教与乐的合理结合，是非常值得关注的问题，教师如果教学方法呆板、机械，学生就会产生倦怠厌学行为。相反，如果教师在教学中语言风趣幽默，形象生动，并结合教材内容，根据课堂实际，讲一些有趣的故事，课堂就会出现生动活泼的局面。在体育教学中，教师可采用竞赛性及多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，从而增强教学效果，使学生喜欢上体育课。
一、问题的提出
以往的体育教学，教学形式过于呆板等因素导致了许多学生并不喜欢体育课，能够坚持体育锻炼的人很少。体育教师在进行教学形式设计或选择教学策略时，很少从激发学生的体育兴趣出发，以致大部分学生“喜欢体育而不喜欢体育课”。体育新课程标准的基本理念之一是激发和保持学生的运动兴趣，只有产生运动兴趣，他们才会更好地掌握运动技能，才会经常参与体育锻炼，养成坚持体育锻炼的习惯。
二、培养学生体育学习兴趣的方法
“兴趣是最好的老师”，它是学习新知识的一种方法、一种手段，不同的教材采取不同的方式，就是让学生以积极主动、愉快的心情去接受教育，而不是以强制性的、命令的方式强迫学生必须服从，教师要不断提高自身修养和业务水平，加强对学生体育兴趣的培养应面向全体，尊重个性，采取有效的方法。
（一）提高体育教学质量，增强课堂教学效果。
教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞学生。教师适时适度地表扬往往会起到令人意想不到的效果，对学生做得好的方面在第一时间给予肯定、表扬，会更加激发学生学习体育的兴趣。课堂教学应遵循信息差原则，信息差是指人们掌握信息的差距。学生是抱着学习新的知识技能来上体育课的，师生之间的信息差越大，激发学生的学习兴趣越浓，就越能让学生体会独立完成技术动作的满足感。体育教师作为体育知识、技术、技能的传播者，也是学生体育意识、兴趣的培养者。特别是在素质教育改革的新形势下，体育教师要做有心人，长期坚持不懈地补充新的知识和理论，使自身素质不断提高，成为学生真正的榜样，更好地培养学生的兴趣。
（二）鼓励大胆创新，勇于实践，让学生尝到成功的喜悦。
体育课堂是创新教育的重要阵地，在教学过程中应尽力为学生营造民主和谐的学习环境，鼓励学生敢于思考、善于思考，不断超越自我，超越某个群体，善于培养学生创新精神。总之，体育具有别的学科和别的事物不具有的乐趣，否则，我们就无法解释为什么人类要如此痴迷地从事体育运动的现象。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是人们从事活动的强大动力，人的兴趣是在需要的基础上，在活动中发生、发展起来的。体育教师应及时更新观念，挖掘学生的潜力，发挥学生的自主性、创造性，努力培养学生的体育兴趣与爱好。
（三）体育教学要因材施教。
我们要重视因材施教，激发体育后进生的体育兴趣，学生的个性差异表现在兴趣、能力、气质和性格等方面。每个班级几乎都有少数体育后进生，他们体质弱、基础差、信心不足，对体育缺乏兴趣。体育教师要关心帮助这类学生，培养和激发他们的体育兴趣。
（四）建立良好的师生关系，激发学生的体育兴趣。
教师应热爱学生、尊重学生、信任学生，以平等的身份与学生相处，只有师生建立一种民主和谐与亲密的关系，学生才有可能喜欢上你的课，教师应善于调节学生的情绪，使他们保持愉快、积极上进的心境，让每一个学生都能感受到教师真挚的关心和爱护，唤起学生对教师的尊敬和爱戴，从而达到师生高度和谐，使教与学收到事半功倍的效果。
（五）利用考核来培养学生体育锻炼的自觉性。
虽然大部分学生不喜欢考试，但考试能引起学生的重视、积极参与，养成了习惯，兴趣就会慢慢产生，因此，考试也是一种重要的手段。如：中长跑项目较乏味，但是要考核，学生就不得不坚持练习，时间一久，耐力提高了，身体素质好了，尝到了甜头，兴趣就培养出来了。因此，考核还是必要的。
三、结论和建议
（一）结论。
要培养学生的体育兴趣，就要提高教学质量，采用多种多样的教学方法，结合学生的个体差异，注意学生的心理变化，给予一定的鼓励关怀与爱护，而这些都要求体育教师本身的水准和修养达到一定的高度。因此，体育教师除了要掌握好本专业的知识外，还需要多了解其他方面的知识，要有渊博的知识、广泛的阅读、围绕自己的工作需要掌握尽可能多的横向知识，融会贯通、旁征博引，善于把握事物的特征和幽默的时机，这样才能更好地引导学生把兴趣投向体育，进而培养对体育的爱好，并长期坚持下去。
（二）建议。
兴趣是做好一切事情的前提，只有有了兴趣才有机会去学习、去钻研、去奋斗，才会体会到成功后的喜悦与满足，所以要想精通某种知识、学会某种技术，就要先培养自己的兴趣，使知识牢固。我们必须通过体育教学培养学生的体育兴趣，让学生充分体验到参加体育运动的乐趣，这是学生终身参加体育运动的重要前提；要采取形式相对灵活的课内和课外体育锻炼相结合的办法，加大对学生锻炼兴趣的理论指导，真正培养学生进行身体锻炼的兴趣，建立起培养学生的体育兴趣、爱好和锻炼习惯的主渠道。
参考文献：
［1］肖建忠等.中小学生体育兴趣特点及规律的研究［J］.中国学校体育，2006，（10）：32-33.
［2］林文智.小学生学习动机的调查分析与建议［J］.教育科学论坛，2007，（8）.
［3］张井.棉花球在小学体育教学中的尝试［J］.体育健康知识画刊，2006，（03）.
［4］张华.课程与教学论［M］.上海教育出版社，2006.