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[摘要]本文結合李老师自身的教学经历，强调了关爱教育的在班主任教学管理工作中的重要性。
[关键词]“钻”劲儿，耐心，民主，感恩
世界上没有相同的两片叶子。教育孩子，先要用心，根据其特性，因材施教。班主任要善于勇挑两头担：培养好班干部！让火车头带好头！还要勇于“啃硬骨头”！用爱心教育好特殊学生，爱，是美德的种子，用爱去感化、教育，创设民主，往往能开辟出令人惊喜的天地，把平凡小事做扎实，收获不平凡！
一、敢动真格，“钻”劲儿捂热“刺头儿”心
德育先行，思想决定行动，这是李老师的口头禅，她要求学生要先做个好孩子，要习惯好、走正道。
小辉，“刺儿头”，调皮捣蛋、惹事生非，扰乱班级，严重拖了大家的“后腿”。擒“贼”先擒“王”！李老师静观其变，发现小辉破坏力不容小觑：打架斗殴、抽烟喝酒、沉迷网吧……其自幼父亲因吸毒坐牢;其母离家出走。他与年过花甲的奶奶相依为命，远嫁的姑姑偶尔电话关心一下。但老人的教育观念及姑姑的“遥控”作用微乎其微，他不学无术，常拿奶奶的钱去各种不合身份的消费。李老师第一次去网吧“蹲点”果然逮了正着。老师突然出现，一直没有怕过谁的他，竟然有些难为情地叫了一声“老师”！此后，他们约定：每天放学及时回家！老师会经常附近转转。面对如此“动真格”的老师，小辉不知所措，竟然收敛了些：及时到校上学，很少扰乱课堂。
李老师趁热打铁，及时家访。奶奶白发苍苍，种菜为生，家里一地邋遢！李老师说干就干！看着老师忙碌，小辉先是一愣，接着也一起收拾起房子。就这样，李老师成了他家的“常客”，收拾房间、聊天交流。渐渐，他愿意找老师说话，变得也勤快了好多。再去他家，发现他不是在忙忙碌碌做饭，就是在洗自己的衣服。奶奶说：“小辉知道疼人了，我起早4、5点去卖菜，回来他总能做好饭菜，但最近还越来越知道收拾房间了，总是说：李老师要来，不能太乱……李老师，你太负责了，小辉一直说李老师很好！”奶奶说着说着留下了幸福的眼泪。在两年的频繁相处中，李老师的认真劲让这个孩子无空可钻，她慈母般的关，愣是让那个桀骜不驯的调皮仔，变得礼貌、懂事。“刺头”到乖娃的转变令人开心，后来得知小辉已入伍锻炼，她更为孩子走正道欣慰！她用爱捂热了多少“刺儿头”心！
二、关注留守，耐心送温暖
学生小陈，留守儿童，长期与爷爷奶奶为伴。老人的溺爱让他更加任性妄为。四年级，竟然发生了敲诈勒索事件。其妈妈却说：“老师，我不敢说他，我怕！他脾气好大，一说他，要么离家出走，要么震得整栋楼都不得安宁……”家长如此迷茫、溺爱、无助，家庭教育严重缺失，拯救一个孩子就是一个家庭！她与家长促膝长谈，明确要求：明辨是非，坚持原则，多关心孩子。对孩子循循善诱，先分析他行为上的错误：敲诈勒索的危害。再教育其明白父母养育的不易，循循善诱，语重心长，李老师用自己的爱心和原则，惊醒了家长，教育了学生，家人的感激不胜言表，学生的幡然醒悟令人欣慰。
她认识到：个别孩子的无规则意识现象明显，撒娇、任性、自私等毛病，都与家庭教育有着千丝万缕的联系，对此，她学习《班主任之友》《中国教育报》等相关资料，形成自己的心得理论：规则意味着安全，而不是约束。安全感的构建来源父母的肯定和自我界限的感知，而不是来源家长的溺爱和纵容。并在家长培训时与家长共享，赢得好评无数！
三、提供平台.海阔任“鱼儿”自由跃
火车跑得快，全靠车头带！她注重培养“火车头”，敢于放手！例如小白、小李两个孩子，成绩优秀，但胆小怕事，说话附耳都难以听清。她夸大式的、无数次在同学面前表扬他们的勤奋好学，渐渐树立起了榜样，让他们做小助手、做值日班长，提出明确的要求，手把手带领。从扶到放，且每次活动后针对孩子的优点大力表扬，做的不好的也提出很中肯的建议，学生努力有了方向，进步明显。在半年的教育中，他们渐渐阳光、自信起来，逐渐成长为班长、学习委员、中队长，小白还担任了学校的大队长。他们多次被评为学校的优秀少先队员、优秀班干部、区三好学生，美德少年。
四、播种善良.带动孩子、家长享志愿
“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”是她教育学生的座右铭。她把学校开展的各项礼文化教育工作落到了实处。
1.走进课堂，让文明礼仪教育全面开花
课堂上，她常常能润物无声渗透礼文化教育，如学习《打电话》一文时，课文以对话形式展现了“嗦”的弊端，她启发式发问教育孩子，打电话时语言要简明扼要，不要浪费别人的时间，要尊重别人等文明礼仪。
2.动起来，践行文明礼仪，争做文明少年
她鼓励学生实践文明。如变废为宝制作手工;画手抄报积极开展了墙报文化评比;把“八礼四仪”学习所获、感想或文明誓言，写在便利贴上，粘贴文明公约树，约束自己等。她还充分利用微信，随时随地“直播”孩子在校的文明表现，拍照发班级圈，获得点赞。孩子的点滴进步，是家长的骄傲，鼓励了孩子，带动了家长！常听到家长们说“我孩子天天洗衣服，注意卫生了！”“我再也不敢穿拖鞋进学校了！”“我现在停车都很注意，宁可花钱进收费的停车场也不敢乱停乱放了！”适当的比较，成了无形的动力！
3.校外延伸，小手牵起大手，热心公益
学习从生活中来到生活中去！她常鼓励学生参加各种公益活动。如端午节去敬老院送温暖，周末去江边公园捡垃圾、去向秀丽公园开展饮用水义务宣传，暑假让孩子和家长一起去峡江路做文明劝导员，帮助低年级的弟弟妹妹做值日，校门口做志愿者服务……每一次善举，她都在班级圈图文并茂地晒出来，反复表扬，不仅得到了家长、学生的点赞，更感化、激励了更多孩子和家长参与进来。队伍壮大，善举更多，孩子们的文明礼貌、积极向上，赢得了师生、家长们的强烈好评！家长们说：“一次次看似平常的活动，既锻炼了孩子们的交往能力，又拉近了师生及亲子之间的距离，还做了好事！现在的孩子太需要学会感恩了！这活动太好了，老师有心了。”功夫不负有心人！李老师所带班级多次被评为“最美教室”“优秀班级”“优秀中队”，多个学生被评为区“道德模范好少年”的光荣称号。孩子们知书达理、会感恩，是最好的成长！
20年来，她教育、转化学生无数，在关爱教育理念的辐射下，学生能养成好的学习、生活习惯，勤奋刻苦、感恩懂礼、博爱进取，诠释了“敬业”的内涵。能把平凡小事做好、做扎实，令人欣慰！她坚信：用心教育，定会收获不平凡！
[关键词]“钻”劲儿，耐心，民主，感恩
世界上没有相同的两片叶子。教育孩子，先要用心，根据其特性，因材施教。班主任要善于勇挑两头担：培养好班干部！让火车头带好头！还要勇于“啃硬骨头”！用爱心教育好特殊学生，爱，是美德的种子，用爱去感化、教育，创设民主，往往能开辟出令人惊喜的天地，把平凡小事做扎实，收获不平凡！
一、敢动真格，“钻”劲儿捂热“刺头儿”心
德育先行，思想决定行动，这是李老师的口头禅，她要求学生要先做个好孩子，要习惯好、走正道。
小辉，“刺儿头”，调皮捣蛋、惹事生非，扰乱班级，严重拖了大家的“后腿”。擒“贼”先擒“王”！李老师静观其变，发现小辉破坏力不容小觑：打架斗殴、抽烟喝酒、沉迷网吧……其自幼父亲因吸毒坐牢;其母离家出走。他与年过花甲的奶奶相依为命，远嫁的姑姑偶尔电话关心一下。但老人的教育观念及姑姑的“遥控”作用微乎其微，他不学无术，常拿奶奶的钱去各种不合身份的消费。李老师第一次去网吧“蹲点”果然逮了正着。老师突然出现，一直没有怕过谁的他，竟然有些难为情地叫了一声“老师”！此后，他们约定：每天放学及时回家！老师会经常附近转转。面对如此“动真格”的老师，小辉不知所措，竟然收敛了些：及时到校上学，很少扰乱课堂。
李老师趁热打铁，及时家访。奶奶白发苍苍，种菜为生，家里一地邋遢！李老师说干就干！看着老师忙碌，小辉先是一愣，接着也一起收拾起房子。就这样，李老师成了他家的“常客”，收拾房间、聊天交流。渐渐，他愿意找老师说话，变得也勤快了好多。再去他家，发现他不是在忙忙碌碌做饭，就是在洗自己的衣服。奶奶说：“小辉知道疼人了，我起早4、5点去卖菜，回来他总能做好饭菜，但最近还越来越知道收拾房间了，总是说：李老师要来，不能太乱……李老师，你太负责了，小辉一直说李老师很好！”奶奶说着说着留下了幸福的眼泪。在两年的频繁相处中，李老师的认真劲让这个孩子无空可钻，她慈母般的关，愣是让那个桀骜不驯的调皮仔，变得礼貌、懂事。“刺头”到乖娃的转变令人开心，后来得知小辉已入伍锻炼，她更为孩子走正道欣慰！她用爱捂热了多少“刺儿头”心！
二、关注留守，耐心送温暖
学生小陈，留守儿童，长期与爷爷奶奶为伴。老人的溺爱让他更加任性妄为。四年级，竟然发生了敲诈勒索事件。其妈妈却说：“老师，我不敢说他，我怕！他脾气好大，一说他，要么离家出走，要么震得整栋楼都不得安宁……”家长如此迷茫、溺爱、无助，家庭教育严重缺失，拯救一个孩子就是一个家庭！她与家长促膝长谈，明确要求：明辨是非，坚持原则，多关心孩子。对孩子循循善诱，先分析他行为上的错误：敲诈勒索的危害。再教育其明白父母养育的不易，循循善诱，语重心长，李老师用自己的爱心和原则，惊醒了家长，教育了学生，家人的感激不胜言表，学生的幡然醒悟令人欣慰。
她认识到：个别孩子的无规则意识现象明显，撒娇、任性、自私等毛病，都与家庭教育有着千丝万缕的联系，对此，她学习《班主任之友》《中国教育报》等相关资料，形成自己的心得理论：规则意味着安全，而不是约束。安全感的构建来源父母的肯定和自我界限的感知，而不是来源家长的溺爱和纵容。并在家长培训时与家长共享，赢得好评无数！
三、提供平台.海阔任“鱼儿”自由跃
火车跑得快，全靠车头带！她注重培养“火车头”，敢于放手！例如小白、小李两个孩子，成绩优秀，但胆小怕事，说话附耳都难以听清。她夸大式的、无数次在同学面前表扬他们的勤奋好学，渐渐树立起了榜样，让他们做小助手、做值日班长，提出明确的要求，手把手带领。从扶到放，且每次活动后针对孩子的优点大力表扬，做的不好的也提出很中肯的建议，学生努力有了方向，进步明显。在半年的教育中，他们渐渐阳光、自信起来，逐渐成长为班长、学习委员、中队长，小白还担任了学校的大队长。他们多次被评为学校的优秀少先队员、优秀班干部、区三好学生，美德少年。
四、播种善良.带动孩子、家长享志愿
“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”是她教育学生的座右铭。她把学校开展的各项礼文化教育工作落到了实处。
1.走进课堂，让文明礼仪教育全面开花
课堂上，她常常能润物无声渗透礼文化教育，如学习《打电话》一文时，课文以对话形式展现了“嗦”的弊端，她启发式发问教育孩子，打电话时语言要简明扼要，不要浪费别人的时间，要尊重别人等文明礼仪。
2.动起来，践行文明礼仪，争做文明少年
她鼓励学生实践文明。如变废为宝制作手工;画手抄报积极开展了墙报文化评比;把“八礼四仪”学习所获、感想或文明誓言，写在便利贴上，粘贴文明公约树，约束自己等。她还充分利用微信，随时随地“直播”孩子在校的文明表现，拍照发班级圈，获得点赞。孩子的点滴进步，是家长的骄傲，鼓励了孩子，带动了家长！常听到家长们说“我孩子天天洗衣服，注意卫生了！”“我再也不敢穿拖鞋进学校了！”“我现在停车都很注意，宁可花钱进收费的停车场也不敢乱停乱放了！”适当的比较，成了无形的动力！
3.校外延伸，小手牵起大手，热心公益
学习从生活中来到生活中去！她常鼓励学生参加各种公益活动。如端午节去敬老院送温暖，周末去江边公园捡垃圾、去向秀丽公园开展饮用水义务宣传，暑假让孩子和家长一起去峡江路做文明劝导员，帮助低年级的弟弟妹妹做值日，校门口做志愿者服务……每一次善举，她都在班级圈图文并茂地晒出来，反复表扬，不仅得到了家长、学生的点赞，更感化、激励了更多孩子和家长参与进来。队伍壮大，善举更多，孩子们的文明礼貌、积极向上，赢得了师生、家长们的强烈好评！家长们说：“一次次看似平常的活动，既锻炼了孩子们的交往能力，又拉近了师生及亲子之间的距离，还做了好事！现在的孩子太需要学会感恩了！这活动太好了，老师有心了。”功夫不负有心人！李老师所带班级多次被评为“最美教室”“优秀班级”“优秀中队”，多个学生被评为区“道德模范好少年”的光荣称号。孩子们知书达理、会感恩，是最好的成长！
20年来，她教育、转化学生无数，在关爱教育理念的辐射下，学生能养成好的学习、生活习惯，勤奋刻苦、感恩懂礼、博爱进取，诠释了“敬业”的内涵。能把平凡小事做好、做扎实，令人欣慰！她坚信：用心教育，定会收获不平凡！