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做你爱做的事（Do What You Love）——是现在经常用来鼓励人的一句话，尤其在大学生毕业找工作以及新人初入职场时很流行。可实际上，如果不对这个建议进行深入思考，你的人生很可能就会被误导。
两种模式
美国斯坦福大学科学家发现，对于兴趣和激情，人们一般有两种不同的认知模式。一种是“興趣固定论”，认为一个人的兴趣天生就存在，只等后天被发现；另一种是“兴趣发展论”，认为兴趣不是固定的，而是后天发展培养起来的，且每个人都是这样。这两种模式对人们影响很大。
在研究人员的安排下，一些大学生初步学习了这两种模式，然后便开始了解他们之前没有接触过的一个新领域——天文学。首先，这些学生观看了一段关于霍金对黑洞见解的视频。它是科普视频，浅显易懂，而且深入浅出兼具闲暇消遣之用。学生们纷纷表示，被浩瀚宇宙和美丽星空迷住了，对天文学和黑洞兴趣大增。然后，他们开始读一篇关于黑洞的论文，这是刊登在《科学》期刊上的学术论文，技术含量高，专业性强。
转折就发生在这时候。持兴趣固定论的学生，尽管看视频后对黑洞产生兴趣，但读了高难度的科学论文后，对黑洞便再也提不起兴趣了。而持兴趣发展论的，则没有这种情况。
轻易放弃
“做你爱做的事”意味着，有一件“你爱做的”事在某个地方等着你，直到你去找到它，这样人生才算完美。这个建议其实就隐含着兴趣固定论。像那些看黑洞视频的学生一样，当你坚持兴趣是固定的、与生俱来的，那么一旦事情变得棘手，就会很容易打退堂鼓。
反过来看，如果你对目前正在做的事没有激情，只是流于形式、纯粹应付，觉得枯燥无味，那么就能肯定，这件事不是自己兴趣所在。有些职场新人就是这样，他们走进办公室，感觉无法充满激情，就会觉得这件工作不是自己爱做的。于是就造成这种局面：很多人在不同实验室、企业、工作之间经常换来换去，试图找到适合自己的、满有激情的工作。于是，一件件工作在他手中不断被放弃。
或许某一天他能找到爱做的、有激情的工作，这时又会很容易放弃一些有趣的、新颖的机会。只要不符合已有兴趣，就会直接拒绝，最终可能导致自己墨守成规，老旧落后。
如果一直没有找到自己爱做的事，那么当遇到一些稍微困难的事，他就会没激情没兴趣，最终同样也会放弃。因为他觉得有激情的、爱做的事，肯定不会有困难。
坚持到底
与之相反，持兴趣发展论的人往往不怕失败，能坚持到底，这在观看黑洞视频的学生中就得到了体现。他们相信兴趣与激情是发展变化的，不是天生的，是后天培养出来的。
神经科学也证实人的兴趣是可以后天培养发展的。美国斯沃斯摩尔学院科学家发现，只要有正确引导，大多数人都可以对任何事物产生兴趣。8岁之前，儿童对任何事物都好奇，也会尝试做任何事情。8-12岁时儿童产生比较心理，若自己不如同龄人，就会逐渐丧失信心（这是保持儿童兴趣的关键期）。
成年人身上也能证明兴趣是培养发展的。例如有些人很没耐心，对小孩更是如此，但是他们结婚并有了自己的孩子后，无论孩子再吵闹，也会对当好父母产生浓厚兴趣；还有些人因爱人意外患癌开始改变，即使之前他对癌症一无所知，这时也会努力掌握关于癌症的知识，甚至会成为“专家”。
持兴趣发展论的人不轻言放弃，不轻易拒绝，人生中会不断发展。大学生一般可分成两大类：理科生（对数学与科学感兴趣）和文科生（对艺术人文感兴趣）。如果给他们读不在其兴趣范围内的文章时，两种认知模式的差别表现明显。如果理科生读关于法国哲学家德里达的著作，文科生读关于未来智能算法的，那么，持兴趣固定论的学生普遍提不起兴趣，读不下去；而持发展论的学生则没有这种情况，也没有轻易放弃。
在职场当中，持兴趣固定论的人往往只专注自己感兴趣的工作，工作中的愉悦、激情、享受是放在第一位的，甚至优于能得到更好报酬。反之，持兴趣发展论的人则专注不断发展，在工作的同时还会考虑其他发展；放在第一位的不是工作中的兴趣与激情，而是在工作中培养自己的兴趣与激情，并且随着时间发展，他们会越来越适应工作，如鱼得水。
做你爱做的事——这个建议很容易让人接受，初时鼓励人，但后来就有很大局限性。只有不断发展自己，才能更好适应未来各种挑战，也才能找到真正使自己愉悦、满有激情的事业。
两种模式
美国斯坦福大学科学家发现，对于兴趣和激情，人们一般有两种不同的认知模式。一种是“興趣固定论”，认为一个人的兴趣天生就存在，只等后天被发现；另一种是“兴趣发展论”，认为兴趣不是固定的，而是后天发展培养起来的，且每个人都是这样。这两种模式对人们影响很大。
在研究人员的安排下，一些大学生初步学习了这两种模式，然后便开始了解他们之前没有接触过的一个新领域——天文学。首先，这些学生观看了一段关于霍金对黑洞见解的视频。它是科普视频，浅显易懂，而且深入浅出兼具闲暇消遣之用。学生们纷纷表示，被浩瀚宇宙和美丽星空迷住了，对天文学和黑洞兴趣大增。然后，他们开始读一篇关于黑洞的论文，这是刊登在《科学》期刊上的学术论文，技术含量高，专业性强。
转折就发生在这时候。持兴趣固定论的学生，尽管看视频后对黑洞产生兴趣，但读了高难度的科学论文后，对黑洞便再也提不起兴趣了。而持兴趣发展论的，则没有这种情况。
轻易放弃
“做你爱做的事”意味着，有一件“你爱做的”事在某个地方等着你，直到你去找到它，这样人生才算完美。这个建议其实就隐含着兴趣固定论。像那些看黑洞视频的学生一样，当你坚持兴趣是固定的、与生俱来的，那么一旦事情变得棘手，就会很容易打退堂鼓。
反过来看，如果你对目前正在做的事没有激情，只是流于形式、纯粹应付，觉得枯燥无味，那么就能肯定，这件事不是自己兴趣所在。有些职场新人就是这样，他们走进办公室，感觉无法充满激情，就会觉得这件工作不是自己爱做的。于是就造成这种局面：很多人在不同实验室、企业、工作之间经常换来换去，试图找到适合自己的、满有激情的工作。于是，一件件工作在他手中不断被放弃。
或许某一天他能找到爱做的、有激情的工作，这时又会很容易放弃一些有趣的、新颖的机会。只要不符合已有兴趣，就会直接拒绝，最终可能导致自己墨守成规，老旧落后。
如果一直没有找到自己爱做的事，那么当遇到一些稍微困难的事，他就会没激情没兴趣，最终同样也会放弃。因为他觉得有激情的、爱做的事，肯定不会有困难。
坚持到底
与之相反，持兴趣发展论的人往往不怕失败，能坚持到底，这在观看黑洞视频的学生中就得到了体现。他们相信兴趣与激情是发展变化的，不是天生的，是后天培养出来的。
神经科学也证实人的兴趣是可以后天培养发展的。美国斯沃斯摩尔学院科学家发现，只要有正确引导，大多数人都可以对任何事物产生兴趣。8岁之前，儿童对任何事物都好奇，也会尝试做任何事情。8-12岁时儿童产生比较心理，若自己不如同龄人，就会逐渐丧失信心（这是保持儿童兴趣的关键期）。
成年人身上也能证明兴趣是培养发展的。例如有些人很没耐心，对小孩更是如此，但是他们结婚并有了自己的孩子后，无论孩子再吵闹，也会对当好父母产生浓厚兴趣；还有些人因爱人意外患癌开始改变，即使之前他对癌症一无所知，这时也会努力掌握关于癌症的知识，甚至会成为“专家”。
持兴趣发展论的人不轻言放弃，不轻易拒绝，人生中会不断发展。大学生一般可分成两大类：理科生（对数学与科学感兴趣）和文科生（对艺术人文感兴趣）。如果给他们读不在其兴趣范围内的文章时，两种认知模式的差别表现明显。如果理科生读关于法国哲学家德里达的著作，文科生读关于未来智能算法的，那么，持兴趣固定论的学生普遍提不起兴趣，读不下去；而持发展论的学生则没有这种情况，也没有轻易放弃。
在职场当中，持兴趣固定论的人往往只专注自己感兴趣的工作，工作中的愉悦、激情、享受是放在第一位的，甚至优于能得到更好报酬。反之，持兴趣发展论的人则专注不断发展，在工作的同时还会考虑其他发展；放在第一位的不是工作中的兴趣与激情，而是在工作中培养自己的兴趣与激情，并且随着时间发展，他们会越来越适应工作，如鱼得水。
做你爱做的事——这个建议很容易让人接受，初时鼓励人，但后来就有很大局限性。只有不断发展自己，才能更好适应未来各种挑战，也才能找到真正使自己愉悦、满有激情的事业。