【摘 要】
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通过文献资料法、调查访问法及逻辑分析法等方法,发现在小学生一般体育常态课课堂中,合理地准备活动在要考虑结合课堂的教学内容、热身效果、提升运动情绪、快速进入体育课状
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通过文献资料法、调查访问法及逻辑分析法等方法,发现在小学生一般体育常态课课堂中,合理地准备活动在要考虑结合课堂的教学内容、热身效果、提升运动情绪、快速进入体育课状态,更重要一点是保证体育课中的运动安全,而这些考虑点在很多体育教师的课堂中,往往因为上课主要内容的时间安排紧凑或其他各种原因,而无法在体育课准备活动全部做到,从而忽略了准备活动的重要意义。由此引发思考,如何充分合理的有效提高准备活动。
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