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学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿、练习，教师应该为学生形成积极主动的、多样的学习方式创造有利条件，要优化学生的学习方式，转化教师的教学方式，进行有效的激趣教学。
高中数学课堂激趣教学探微
【摘 要】
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学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿、练习，教师应该为学生形成积极主动的、多样的学习方式创造有利条件，要优化学生的学习方式，转化教师的教学方式，进行有效的激趣教
【机 构】
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贵州省六盘水市第二实验中学
【出 处】
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基础教育参考
【发表日期】
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2014年24期
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