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符号学作为当代众多人文社会科学的方法论之一,从符号学的视角反思多媒体课件教学,发现目前的多媒体课件教学存在提供的符号与表达的意义不匹配,符号单一与意义单薄等问题。这些问题的存在要求广大教师在多媒体课件教学中应关注符号和意义问题,自觉提高师生的符号学素养。从而才能更深层次、更加理性、更加自觉地反思和改进自己的多媒体课件教学,提高多媒体课件教学的效果。