论文部分内容阅读
数学作业减负增效需解“好题”、“解好”题.作业布置需解"好题
解"好题
【摘 要】
：
数学作业减负增效需解“好题”、“解好”题.作业布置需解"好题
【机 构】
：
扬州市广陵区教师发展中心,江苏 扬州,225006
【出 处】
：
中小学教师培训
【发表日期】
：
2018年4期
其他文献
导体棒在金属导轨上切割磁感线运动是常见的物理模型，也是高考考查的重点.它涉及到力学和电学两个方面的知识，具有较高的综合性.学生对导体棒在匀强磁场中的各种切割运动掌握较好，但对导体棒与磁场间的相对运动问题以及导体棒在变化磁场中切割磁感线运动问题的处理，及其在此过程中能量转化问题的分析，有时会感到较棘手，出现思维上的定势，本文就上述问题进行一些分析，以期帮助同学们加深对这类问题的理解. 1导体棒与匀
1从宇宙学讲起1.1爱因斯坦的静止宇宙模型爱因斯坦1917年提出一个建立在广义相对论基础上的宇宙模型.在这个模型中,宇宙的三维空间是有限无边的,而且不随时间变化.以往人们认
【课前热身】(2分钟)1.完成如图1所示的光路图.2.中间厚边缘薄的透镜叫凸透镜,它对光有会聚作用.【学习目标】(1分钟)1.知道凸透镜在日常生活中的应用.2.能说出照相机、投影
期刊
一、教学目标 1.知识与技能： （1）了解光的色散和复合现象. （2）通过实验体验色光的三基色及色光的混合，能够简单解释五光十色的世界. （3）了解透明和不透明物体的颜色是如何决定的. 2.过程与方法 （1）经历白光分解为彩色光以及色光混合的实验操作过程，培养学生的细致观察、思考和动手解决问题的能力. （2）经历用所学知识解决生活中实际问题的过程，提高学生应用知识的能力，体会到学习的
期刊
牛顿第三定律作为牛顿力学中的重要基础，在经典力学领域占有很重要的位置.下面我们来简单回顾一下牛顿发现牛顿第三定律的过程. 牛顿根据笛卡儿和惠更斯关于碰撞的研究成果，引入冲量和动量定理，考虑到：碰撞的两个物体的动量改变大小相等，方向相反，因此，两个物体的冲量也等大反向，又因为作用时间相同，所以，两个物体受到的力等大、反向.从而，牛顿得出了牛顿第三定律：两个物体间的作用力和反作用力总是大小相等，方向
有一则童话故事是这样描述：“有一条鱼，它很想了解陆地上发生的事，青蛙描述了陆地上的各种东西：鸟、牛、人.鱼根据青蛙说的做出想象，——人被想象为用鱼尾巴走路的鱼，鸟是长着翅膀的鱼，奶牛是长着乳房的鱼.”“鱼就是鱼”这个故事让笔者深受启发：学习总是建立在学习者原有的基础之上. 笔者从一线教师转到教研员后，由于工作性质的转变，听课较多. 在与老师们一起评课议课时，教师经常抱怨学生“不用心”、“记不住”
期刊
物理概念和物理规律是物理学的基石，是学生正确认识物理世界的基础，也是科学素养的重要组成部分.如何使学生在原有认识的基础上形成正确的物理概念和物理规律是中学物理教学的核心问题.闭合电路是高中物理电学内容的核心，也是电磁感应内容的基础，在高中物理课程标准和选修3-1教师用书中明确提出，通过《闭合电路欧姆定律》的教学要实现“知道电源的电动势和内阻，理解闭合电路中内外电路的能量关系，提高学生运用闭合电路欧
随着课程改革的不断推进，新课程的理念已经渗透到教学的各个环节中.因此，作为日常教学中非常重要的一部分，物理课后作业应该改变传统的作业方式，不该让学生再反复地、机械地做过量的课后作业，要改变单一的作业批改形式.中学物理课后作业的设计和评价要体现新课程的理念，确保学生各种能力得到全面的培养，得到普遍的提高.因此基于新课程的呼唤，针对传统物理课后作业所存在的问题.物理课后作业应创建以人为本的作业模式，根
期刊
研究地球与太阳运动规律时，常常选取相对于太阳静止的坐标系为参考系，在这一参考系中，高中生很容易计算出地球绕太阳运行的周期、线速度、角速度等问题；那么当以相对于地球静止的坐标系为参考系，怎样计算太阳运行的周期呢？这将是本文重点讨论的内容. 1高中教材处理地球运动的方法 开普勒定律指出，地球围绕太阳做轨迹为椭圆的运动，且太阳处于椭圆的一个焦点上.为了降低高中生的学习难度，课本对该物理模型作出了两点
根据学生的学习需要与认知特点,对物理知识呈现的顺序进行调整,是有效的教学选择.进行知识顺序的重构,需要认真分析学生的已有经验,这样的调整才能有的放矢.调整之后的反思与
期刊