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摘 要：随着信息技术的发展，网络技术作为一种新型教育模式已经逐渐渗入高等职业教育公共英语课程教学的多个环节，现代化网络教学已经成为国家级示范高职院校公共英语课程必不可少的教学模式。本文融入了作者多年的一线英语教学经验，结合沈阳职业技术学院公共英语学习系统设计框架，对运用系统的必要性、系统的设计构架进行了详细阐述，最后结合该系统投入运用的实践经验，对该系统未来的升级趋势进行了展望。
关键词：公共英语；网络学习系统；设计
1 运用网络学习系统进行高职公共英语教学的必要性分析
自20世纪末，高等职业教育经历了十余年的发展历程。近年来，高等职业教育随着国家教育部扩招计划的推进而不断扩招；高职学生的英语水平参差不齐的情况普遍存在于辽沈地区各大高职院校。面对上述情况，众多高职院校纷纷开设公共英语分级教学模式来应对。
然而，高职公共英语分级教学同阶教学班授课对象依然普遍存在掌握英语知识点薄弱环节的不同情况。以笔者2014—2015学年第一学期任教的沈阳职业技术学院公共英语分级教学随机高阶教学班授课对象抽样调查的数据为例，该教学班的学生有40人，经作者应用A级考试真题进行摸底测试结果如下：听力理解能力薄弱8人，占总数的20%；语法、词汇运用能力薄弱11人，占总数的27.5%；阅读理解能力薄弱9人，占总数的22.5%；翻译写作能力薄弱12人，占总数的30%。由此可见，高职教育公共英语分级教学班存在同阶授课对象掌握英语知识点薄弱环节不同的情况。
面对上述情况，高职公共英语一线授课教师如何能够在严格执行学院授课计划的同时，分别针对分级教学班同阶授课对象不同的英语知识点薄弱环节有的放矢地开展教学成为必须解决的重大课题。沈阳职业技术学院外国语学院公共英语网络学习系统能够辅助一线教师开展有针对性的公共英语分级教学，该系统具有课程介绍模块、学习指导与互动模块、知识拓展模块测试平台、行业英语加油站、求职面试平台以及经典赏析等，分别针对具有不同薄弱知识点的同阶分级授课对象提高他们的听力理解、语法词汇运用、阅读理解、翻译写作等能力。
2 公共英语网络学习系统设计构架
（1）该系统采用B/S模式，管理员用户及普通用户通过沈阳职业技术学院校园网或者在校园内IP地址登录192.168.100.30服务器即可进行访问，如图1所示。
（2）系统采取admin为管理员权限，对主页、课程介绍模块、学习指导与互动模块、知识拓展模块测试平台、行业英语加油站、求职面试平台以及经典赏析模块进行管理。该系统包括对各个模块内容的更新、删减以及修改，并及时刷新相关模块对应的页面。介绍模块主要是对各个模块的使用方法进行详尽的介绍，以帮助首次访问外国语学院公共英语网络学习系统的用户尽快熟悉此模块，缩短其对主页面格局探索以及掌握的时间。学习指导和互动模块主要是定期输入有针对性的大学英语语法知识，对学生们提出的问题做出相应解答，并作为知识储备以供下届有同样问题的学生参考。知识拓展模块测试平台主要对一些常用的测试点进行测试，并给出相应分析。行业英语加油站主要是对各个行业的专业术语进行介绍。求职面试平台为即将踏入求职之旅的学生们提供常见的关于英语面试的问答实例。此模块并不鼓励学生背诵答案，而是针对回答问题的技巧和思维方式进行介绍。经典赏析模块主要提供英汉双语字幕，对英语发音经典电影影片进行摘选，以供学生欣赏和学习。
为增加学习材料的多样性和权威性，外国语学院选派具有丰富教学经验的一线英语教师对学习材料进行筛选、上传；为增加学习内容的趣味性，会定期补充最新题材的影片，对精彩片段进行详细讲解，使学生在趣味中学习，对英语学习产生浓厚的兴趣。
（3）学生可以通过访问沈阳职业技术学院外国语学院公共英语网络学习系统主页面进入自己感兴趣的模块，在丰富的英语知识海洋中遨游，在语法、语言文化、英语考级实战经验等方面随时充电。此外，该公共英语网络学习系统面向全院机械工程学院、电器工程学院、建筑工程学院、信息工程学院、工商管理学院、旅游艺术学院等专业开设了有针对性的行业英语加油站模块，充分利用课余时间满足学生对所学专业的行业英语知识需求，以此作为对公共英语课堂教学的必要补充，并随时听取学生的意见，使学习资料既能达到学习的目的，又能引起学生的兴趣，达到预期的效果。
3 面向未来高职公用英语学习系统的功能展望
（1）结合目前系统的运行情况，该系统只能应用于校园网而不支持学院外部网络的访问。随着高等职业教育普及性的提高，同时考虑到外地学生假期对英语学习需求以及走读学生返家后在课余时间对英语学习的需求，应适时释放外网访问权限，充分满足上述学生对英语知识的学习需求。
（2）为充分调动我院学生学习英语知识的兴趣，应适时建立互动英语模块。该模块允许其上传文本、音频，甚至视频文件，并共享该学习资源，同时根据学生上传的学习资料质量以及数量，在沈阳职业技术学院外国语学院允许的范围内对在互动英语模块中表现积极的学生给予适当的物质奖励。
（3）随着移动通讯工具在大学生群体中使用率的日益飙升，开发移动版高职公用英语学习系统依然时不我待。根据目前大学生群体使用的移动通讯工具的占有率分析，应同时开发ANDROID 4.0至6.0版本，以及IOS6.0至9.2版本，满足学生英语学习的多样化需求。
参考文献
[1]叶红.试析网络教学环境下高职英语教师的角色定位[J].中国电子商务，2014，（15）：140.
[2]季润梅.网络环境下高职公共英语教学一体化设计[J].无锡商业职业技术学院学报，2007，7（4）：83-85.
（作者单位：沈阳职业技术学院）
关键词：公共英语；网络学习系统；设计
1 运用网络学习系统进行高职公共英语教学的必要性分析
自20世纪末，高等职业教育经历了十余年的发展历程。近年来，高等职业教育随着国家教育部扩招计划的推进而不断扩招；高职学生的英语水平参差不齐的情况普遍存在于辽沈地区各大高职院校。面对上述情况，众多高职院校纷纷开设公共英语分级教学模式来应对。
然而，高职公共英语分级教学同阶教学班授课对象依然普遍存在掌握英语知识点薄弱环节的不同情况。以笔者2014—2015学年第一学期任教的沈阳职业技术学院公共英语分级教学随机高阶教学班授课对象抽样调查的数据为例，该教学班的学生有40人，经作者应用A级考试真题进行摸底测试结果如下：听力理解能力薄弱8人，占总数的20%；语法、词汇运用能力薄弱11人，占总数的27.5%；阅读理解能力薄弱9人，占总数的22.5%；翻译写作能力薄弱12人，占总数的30%。由此可见，高职教育公共英语分级教学班存在同阶授课对象掌握英语知识点薄弱环节不同的情况。
面对上述情况，高职公共英语一线授课教师如何能够在严格执行学院授课计划的同时，分别针对分级教学班同阶授课对象不同的英语知识点薄弱环节有的放矢地开展教学成为必须解决的重大课题。沈阳职业技术学院外国语学院公共英语网络学习系统能够辅助一线教师开展有针对性的公共英语分级教学，该系统具有课程介绍模块、学习指导与互动模块、知识拓展模块测试平台、行业英语加油站、求职面试平台以及经典赏析等，分别针对具有不同薄弱知识点的同阶分级授课对象提高他们的听力理解、语法词汇运用、阅读理解、翻译写作等能力。
2 公共英语网络学习系统设计构架
（1）该系统采用B/S模式，管理员用户及普通用户通过沈阳职业技术学院校园网或者在校园内IP地址登录192.168.100.30服务器即可进行访问，如图1所示。
（2）系统采取admin为管理员权限，对主页、课程介绍模块、学习指导与互动模块、知识拓展模块测试平台、行业英语加油站、求职面试平台以及经典赏析模块进行管理。该系统包括对各个模块内容的更新、删减以及修改，并及时刷新相关模块对应的页面。介绍模块主要是对各个模块的使用方法进行详尽的介绍，以帮助首次访问外国语学院公共英语网络学习系统的用户尽快熟悉此模块，缩短其对主页面格局探索以及掌握的时间。学习指导和互动模块主要是定期输入有针对性的大学英语语法知识，对学生们提出的问题做出相应解答，并作为知识储备以供下届有同样问题的学生参考。知识拓展模块测试平台主要对一些常用的测试点进行测试，并给出相应分析。行业英语加油站主要是对各个行业的专业术语进行介绍。求职面试平台为即将踏入求职之旅的学生们提供常见的关于英语面试的问答实例。此模块并不鼓励学生背诵答案，而是针对回答问题的技巧和思维方式进行介绍。经典赏析模块主要提供英汉双语字幕，对英语发音经典电影影片进行摘选，以供学生欣赏和学习。
为增加学习材料的多样性和权威性，外国语学院选派具有丰富教学经验的一线英语教师对学习材料进行筛选、上传；为增加学习内容的趣味性，会定期补充最新题材的影片，对精彩片段进行详细讲解，使学生在趣味中学习，对英语学习产生浓厚的兴趣。
（3）学生可以通过访问沈阳职业技术学院外国语学院公共英语网络学习系统主页面进入自己感兴趣的模块，在丰富的英语知识海洋中遨游，在语法、语言文化、英语考级实战经验等方面随时充电。此外，该公共英语网络学习系统面向全院机械工程学院、电器工程学院、建筑工程学院、信息工程学院、工商管理学院、旅游艺术学院等专业开设了有针对性的行业英语加油站模块，充分利用课余时间满足学生对所学专业的行业英语知识需求，以此作为对公共英语课堂教学的必要补充，并随时听取学生的意见，使学习资料既能达到学习的目的，又能引起学生的兴趣，达到预期的效果。
3 面向未来高职公用英语学习系统的功能展望
（1）结合目前系统的运行情况，该系统只能应用于校园网而不支持学院外部网络的访问。随着高等职业教育普及性的提高，同时考虑到外地学生假期对英语学习需求以及走读学生返家后在课余时间对英语学习的需求，应适时释放外网访问权限，充分满足上述学生对英语知识的学习需求。
（2）为充分调动我院学生学习英语知识的兴趣，应适时建立互动英语模块。该模块允许其上传文本、音频，甚至视频文件，并共享该学习资源，同时根据学生上传的学习资料质量以及数量，在沈阳职业技术学院外国语学院允许的范围内对在互动英语模块中表现积极的学生给予适当的物质奖励。
（3）随着移动通讯工具在大学生群体中使用率的日益飙升，开发移动版高职公用英语学习系统依然时不我待。根据目前大学生群体使用的移动通讯工具的占有率分析，应同时开发ANDROID 4.0至6.0版本，以及IOS6.0至9.2版本，满足学生英语学习的多样化需求。
参考文献
[1]叶红.试析网络教学环境下高职英语教师的角色定位[J].中国电子商务，2014，（15）：140.
[2]季润梅.网络环境下高职公共英语教学一体化设计[J].无锡商业职业技术学院学报，2007，7（4）：83-85.
（作者单位：沈阳职业技术学院）