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针对听障生敏感、自尊、感性认识发达、理性认识薄弱等心理特点和认知规律,哲学课程教学旨在摸索出有针对性的教学方法,为学生搭建起感性认识与理性思考的桥梁,锻炼他们的理论分析能力,培养他们积极向上的意志品质。
子非我,安之我不知鱼之乐?——听障生心理特点及哲学课程教学方法思考
【摘 要】
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针对听障生敏感、自尊、感性认识发达、理性认识薄弱等心理特点和认知规律,哲学课程教学旨在摸索出有针对性的教学方法,为学生搭建起感性认识与理性思考的桥梁,锻炼他们的理
【机 构】
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北京联合大学特殊教育学院基础部
【出 处】
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和田师范专科学校学报
【发表日期】
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2010年04期
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