【摘 要】
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语法隐喻是学科垂直话语的主要特征,是建构学科知识语场中活动实体的重要语言资源。本文在功能语言学语法隐喻理论框架下,以生物学科为例,基于自建小型学科教材语料库,聚焦语
【机 构】
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长春师范大学外国语学院,北京师范大学外国语言文学学院
【基金项目】
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吉林省教育科学“十三五”规划课题“地方高校双语人才培养的语言策略研究:基于教育语篇知识结构理论”(GH170679)
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语法隐喻是学科垂直话语的主要特征,是建构学科知识语场中活动实体的重要语言资源。本文在功能语言学语法隐喻理论框架下,以生物学科为例,基于自建小型学科教材语料库,聚焦语法隐喻的名词化词组使用特征,从名词化词组在不同教育阶段的分布规律和组合结构入手,揭示生物学科语篇在建构生物学科语场中活动实体时的复杂性特征。研究结果表明,随着教育阶段的升高,生物学科语篇更倾向将一致式小句压缩、隐喻化为不同类型的复杂名词化词组,并且复杂名词化词组倾向将修饰成分分布在名词化中心词的前后,而非全部置于中心词之前或之后。学科语篇中名词
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