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新课导入虽然是课堂的一个小环节，却是十分重要的。著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过，如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。在课堂教学中，好的导入语就像开台唱戏的锣鼓，未开场先叫座儿，它可以迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲望，渲染良好的课堂气氛。因此，教师要精心设计导入，激发学生的学习兴趣，让学生的大脑迅速兴奋起来，以饱满的热情最大限度地发挥主动性，掌握新知识，探求新问题，以取得理想的教学效果。下面笔者结合一些实例，浅谈地理新课导入的几点拙见。
1.故事导入
在讲授《多变的天气》一节时，教师可先邀请两位学生讲讲“赤壁之战”和“草船借箭”的故事，然后让全班学生来分析故事中气象与军事的关系，进而让他们认识到天气与人类息息相关。从而引出要讲授的内容——《多变的天气》。一个生动有趣的故事，能将学生从无意注意及时转换到有意注意上来。用故事的形式设计导入，能激发起学生对新知识的求知欲望。
2.巧用诗歌
诗歌是千百年来文人墨客思想的结晶，具有一定的现实性和哲理性，还蕴藏着丰富的地理知识。教师若能运用好诗歌来导入新课，必定能够创设美好的意境，吸引学生去探求知识。
如笔者在讲授“降水”内容时，要求学生朗读诗歌“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”、“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，以品味不同的情感。然后再根据诗歌提问来导入新课：降水除了降雨外还有哪些形式？这样导入学生就会比较容易接受。再如，在介绍“中国地形”时，笔者引用“大江东去，浪淘尽”、“一江春水向东流”来说明我国西高东低的地形大势。教师借助诗歌进行课堂导入，能突出地理事物的特点，为地理教学添姿加彩。
3.妙用谚语
谚语是民间经验的总结、智慧的结晶，它包含极其丰富的内容。如“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒”、“早穿棉袄午披纱，围着火炉吃西瓜”这些谚语和地理知识关联性强，在相关内容教学中若能灵活运用，就能引起师生的共鸣，激发学生学习新知识的兴趣。
4.漫画导入
漫画具有幽默诙谐、简洁明了的特点，同时它还针砭时事。将它用于地理课堂教学，既可以激发学生的学习兴趣，又有利于发展学生的抽象思维能力。因此在教学中可以尝试借用赋予深刻寓意于形象的图画中的漫画来进行导入，因为小漫画蕴藏着大道理。
例如，介绍中国土地资源问题时，先向学生展示《地球的创可贴》漫画，漫画大意为：在一个坏地球仪上，布满一截截枯树桩。漫画右侧有一只手拿张创可贴，创可贴上的图案为枝繁叶茂的绿树。学生们就会立刻想到由于人们滥砍乱伐导致森林资源被破坏。这时教师提问：森林的破坏，会造成哪些后果？对我国土地资源有怎样的影响？在实际生活中，土地资源的破坏还表现在哪些方面？
5.歌曲导入
根据学校日程，地理课一般都被安排在学生相对疲劳的上午第三、四节和下午第一、二节，此时若给他们来一段歌曲，就能舒缓情绪，若能来个集体大合唱，那就更能鼓舞士气了。在《河流与湖泊》这一节中，笔者就是和学生合唱《大中国》——“我们都有一个家，名字叫中国……家里盘着两条龙，是长江与黄河……”几句简短的歌词，既拉近了师生之间的距离，又能直接导出本节课的内容，一举两得。
儿歌，人人皆知，人人会读、会唱。它通俗易懂、知识丰富。针对地理课堂教学内容，精心寻找与儿歌的对接点，进而自然而然就会引出教学内容。例如，在讲述“地球运动的基本形式”时，笔者就是利用儿歌导入新课的，效果很好。“同学们，还记得儿时的一首歌吧？地球大，月亮小，月亮绕着地球跑；太阳大，地球小，地球绕着太阳跑。从这首儿歌中，我们了解到地球处在不断的运动中，本节课，我们就一起来探讨地球的自转和公转。”
6．广告导入
大街小巷，报刊杂志，电视网络，随处可见知识内涵丰富、通俗易懂的广告，结合地理课堂教学内容，巧妙的引进广告，往往会收到想不到的效果。例如，讲授“水资源”内容时可以这样导入：打开电视，经常会看到这样一些公益广告——“地球上的水资源非常缺乏，如果不注意节约用水，人们见到的最后一滴水，那将是自己的眼泪。”“珍惜水资源，保护水环境。”你知道这些广告的用意吗？
7.谜语导入，国旗导入
在介绍区域地理时，利用谜语和国旗导入，学生参与度高，满怀激情，不失为好的导入法。如讲授《辽阔的疆域》时可出示谜语“蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，南北两边他在北，东西二分他在东，东临世界最大洋，尾对世界最大陆”，又如讲授《美国》时可将美国国旗带进课堂，让学生说出国家的名称，并尝试解释该国国旗的象征意义，从而引出美国的学习。
当然课堂导入，不可喧宾夺主，应该把握在3到5分钟内，若时间冗长，就会影响整节课的进程。导无定法，切忌生搬硬套。如果只重视导入，而忽略其他环节，那么再精彩的导入也得不到预想的效果。所以一堂课开始就要引起学生的兴趣，集中学生的注意力。一旦学生学习的自觉性被调动起来，就要抓住这个黄金时刻，形成教学高潮，完成教学任务。
教学有法，教无定法。良好的开端是成功的一半，总之，在课堂教学中，导入无论是对激发学生的学习兴趣和求知欲望，活跃课堂气氛，还是帮助学生理解都是大有益处的，我们要学会巧妙地使用开课几分钟。 [G]
1.故事导入
在讲授《多变的天气》一节时，教师可先邀请两位学生讲讲“赤壁之战”和“草船借箭”的故事，然后让全班学生来分析故事中气象与军事的关系，进而让他们认识到天气与人类息息相关。从而引出要讲授的内容——《多变的天气》。一个生动有趣的故事，能将学生从无意注意及时转换到有意注意上来。用故事的形式设计导入，能激发起学生对新知识的求知欲望。
2.巧用诗歌
诗歌是千百年来文人墨客思想的结晶，具有一定的现实性和哲理性，还蕴藏着丰富的地理知识。教师若能运用好诗歌来导入新课，必定能够创设美好的意境，吸引学生去探求知识。
如笔者在讲授“降水”内容时，要求学生朗读诗歌“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”、“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，以品味不同的情感。然后再根据诗歌提问来导入新课：降水除了降雨外还有哪些形式？这样导入学生就会比较容易接受。再如，在介绍“中国地形”时，笔者引用“大江东去，浪淘尽”、“一江春水向东流”来说明我国西高东低的地形大势。教师借助诗歌进行课堂导入，能突出地理事物的特点，为地理教学添姿加彩。
3.妙用谚语
谚语是民间经验的总结、智慧的结晶，它包含极其丰富的内容。如“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒”、“早穿棉袄午披纱，围着火炉吃西瓜”这些谚语和地理知识关联性强，在相关内容教学中若能灵活运用，就能引起师生的共鸣，激发学生学习新知识的兴趣。
4.漫画导入
漫画具有幽默诙谐、简洁明了的特点，同时它还针砭时事。将它用于地理课堂教学，既可以激发学生的学习兴趣，又有利于发展学生的抽象思维能力。因此在教学中可以尝试借用赋予深刻寓意于形象的图画中的漫画来进行导入，因为小漫画蕴藏着大道理。
例如，介绍中国土地资源问题时，先向学生展示《地球的创可贴》漫画，漫画大意为：在一个坏地球仪上，布满一截截枯树桩。漫画右侧有一只手拿张创可贴，创可贴上的图案为枝繁叶茂的绿树。学生们就会立刻想到由于人们滥砍乱伐导致森林资源被破坏。这时教师提问：森林的破坏，会造成哪些后果？对我国土地资源有怎样的影响？在实际生活中，土地资源的破坏还表现在哪些方面？
5.歌曲导入
根据学校日程，地理课一般都被安排在学生相对疲劳的上午第三、四节和下午第一、二节，此时若给他们来一段歌曲，就能舒缓情绪，若能来个集体大合唱，那就更能鼓舞士气了。在《河流与湖泊》这一节中，笔者就是和学生合唱《大中国》——“我们都有一个家，名字叫中国……家里盘着两条龙，是长江与黄河……”几句简短的歌词，既拉近了师生之间的距离，又能直接导出本节课的内容，一举两得。
儿歌，人人皆知，人人会读、会唱。它通俗易懂、知识丰富。针对地理课堂教学内容，精心寻找与儿歌的对接点，进而自然而然就会引出教学内容。例如，在讲述“地球运动的基本形式”时，笔者就是利用儿歌导入新课的，效果很好。“同学们，还记得儿时的一首歌吧？地球大，月亮小，月亮绕着地球跑；太阳大，地球小，地球绕着太阳跑。从这首儿歌中，我们了解到地球处在不断的运动中，本节课，我们就一起来探讨地球的自转和公转。”
6．广告导入
大街小巷，报刊杂志，电视网络，随处可见知识内涵丰富、通俗易懂的广告，结合地理课堂教学内容，巧妙的引进广告，往往会收到想不到的效果。例如，讲授“水资源”内容时可以这样导入：打开电视，经常会看到这样一些公益广告——“地球上的水资源非常缺乏，如果不注意节约用水，人们见到的最后一滴水，那将是自己的眼泪。”“珍惜水资源，保护水环境。”你知道这些广告的用意吗？
7.谜语导入，国旗导入
在介绍区域地理时，利用谜语和国旗导入，学生参与度高，满怀激情，不失为好的导入法。如讲授《辽阔的疆域》时可出示谜语“蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，南北两边他在北，东西二分他在东，东临世界最大洋，尾对世界最大陆”，又如讲授《美国》时可将美国国旗带进课堂，让学生说出国家的名称，并尝试解释该国国旗的象征意义，从而引出美国的学习。
当然课堂导入，不可喧宾夺主，应该把握在3到5分钟内，若时间冗长，就会影响整节课的进程。导无定法，切忌生搬硬套。如果只重视导入，而忽略其他环节，那么再精彩的导入也得不到预想的效果。所以一堂课开始就要引起学生的兴趣，集中学生的注意力。一旦学生学习的自觉性被调动起来，就要抓住这个黄金时刻，形成教学高潮，完成教学任务。
教学有法，教无定法。良好的开端是成功的一半，总之，在课堂教学中，导入无论是对激发学生的学习兴趣和求知欲望，活跃课堂气氛，还是帮助学生理解都是大有益处的，我们要学会巧妙地使用开课几分钟。 [G]