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摘 要：现如今，全社会越来越重视德育教育，尤其是在学校，德育教育显得尤为重要。任课教师参与班级德育管理有助于进一步促进任课教师与班主任的合作关系；有助于延伸任课教师参与班级德育管理的思路，鼓励任课教师参与管理。
关键词：任课教师；德育；班级管理
在班级管理过程中，班主任起到了至关重要的作用。但在实践过程中，班主任若能够和任课教师一起参与班级德育管理，通力合作、相辅相成，尽心尽责地完成各自的管理任务，实现对班级的德育管理。
一、任课教师的教学德育活动参与
任课教师在参与组织班级教学德育活动方面，会起着积极作用，达到事半功倍的效果。在教学活动中，任课教师会根据学情和教情合理组织教学活动，运用不同的教学方法和形式，使教学效果不仅具有教学意义，同时能够实现情感教育目标，进行德育教育。众所周知，精准有效的教育方法和教学活动组织形式是非常具有教育意义的。首先，备课时针对学生的特点采用不同的教学方法，富有启发性、指导性和创新性，能对学生的思想品德产生深刻影响。学生的综合素质评定都会直接影响学生的思想品德。其次，在教学过程中，任课教师教学活动的设计会和培养学生互相理解、互相宽容等优良品质有关，可以更直接、更具体、更有效地影响学生的思想品质。在德育活动方面，任课教师可以通过积极参与主题班队会，亲子活动等让学生感受到老师对他们的关爱，使之化为学生学习的动力，相互沟通，达到心与心的交流，不仅对于学生的情感进行渗透，让学生充分理解到不仅是班主任老师在关注着他们，任课老师也是用真心在呵护着他们，因而达到了师生之间拉近了距离，学业水平的进一步提高。
二、任课教师的角色特点
班主任是整个班级的主要管理、组织、领导和教育者，在校领导的指导下，按照教育部署对学生进行教育、管理和引导。其主要职责是对学生进行思想品德教育，培养学生良好的行为习惯，学会做人。而任课教师则要与之形成合力，共同确定学生学习目标，培养学生掌握学习方法，提高学习效率，养成良好的品行，组建团结互助、积极向上的班集体。可见，任课教师在班级德育管理中只起辅助作用。也正因为如此，任课教师在班级德育管理中可以起到班主任无法比拟的作用。在课堂教学中，任课教师可以以课堂为平台，充分展示教学中所涉及的德育理念，给学生创造机会去体会德育概念。在课堂教学外，任课教师能以自由、灵活的方式与学生接触，用与班主任不同的角度观察学生，更易发现学生所认同的价值观和学习行为。总之，任课教师可以通过自然的方式对学生进行德育管理，如：答疑、聊天、沟通等等。
三、任課教师个人发展
任课老师在参与班级德育管理的过程中，应与班主任多交流多学习，充分的准备，掌握工作技巧，如怎样和学生谈心，如何和家长沟通等等。因此，任课老师通过参与各种德育实践，不断提升自己，为自己的班级德育管理积累宝贵的教育经验。在课堂内与课堂外的班级德育管理中，任课教师的参与程度是不同的。对于课堂内以传授知识为主，德育教学为辅的教学计划、教学设计，活动组织等环节，要实现全程教学活动的有效性，任课教师要不断地需求突破与创新，努力使自己的教学水平得到提高，才能使学生不断信服，并深入到班级德育管理中去。课堂内德育管理的参与与指导，能使任课教师清楚并了解学情，学会和学生沟通的方法与技巧，深入学生内心，使他们能够不断地反思去调整自己的教学方法以适应学生的特点，让学生健康的成长。任课教师也应与班主任就学生情况和德育管理教学情况及时与班主任沟通，得到班主任对自己的信任和对工作的支持，共同实施对班级的德育管理，形成教育合力，使自己能够有更多的机会了解班级管理的方法，尤其是在德育管理方面有了一定的收获与进步，拓展了自己的教学视野，掌握更多的管理技能，对于今后的班级德育管理有了更新的认识和扎实的基础。在课堂外，任课教师通过参加一些德育活动，如主题班会、体育节，读书节等等，同班主任学会对活动的策划、组织、实施、调控等方方面面问题的处理解决办法。作为任课教师，参与到活动当中，与班主任进行商量讨论，或独自负责活动的某一部分都是对自己能力的一种提升。任课教师在整个过程中都与学生交流，谈心和沟通，不论是师生关系还是自己的处事能力都有了很大的提升。教师在工作中最关注的是如何提高教学成绩，因此教学效果优异是每一位任课教师所追求的目标。但是这离不开对学生情感的关注，离不开对班级德育的管理。任课老师参与班级德育管理不仅能够提高自身的教学水平，更能够将自己的教学理念与德育相结合，形成独特的教学风格，更有助于建立良好的师生关系。
班级德育管理是班主任和全体任课教师合力的体现，是师生之间理解沟通的良好契机。通过任课教师对班级德育管理的参与，相信班级会更加稳定，学生发展会更加健康，成绩的会进一步的提升。
参考文献：
[1]单守军《任课教师参与班级管理初探》《现代阅读：教育版》，2012（8）
[2]唐红卫《浅谈任课教师在班级管理中的作用》《中国教育科研与探索》，2007
（作者单位：新疆师大附中 830000）
关键词：任课教师；德育；班级管理
在班级管理过程中，班主任起到了至关重要的作用。但在实践过程中，班主任若能够和任课教师一起参与班级德育管理，通力合作、相辅相成，尽心尽责地完成各自的管理任务，实现对班级的德育管理。
一、任课教师的教学德育活动参与
任课教师在参与组织班级教学德育活动方面，会起着积极作用，达到事半功倍的效果。在教学活动中，任课教师会根据学情和教情合理组织教学活动，运用不同的教学方法和形式，使教学效果不仅具有教学意义，同时能够实现情感教育目标，进行德育教育。众所周知，精准有效的教育方法和教学活动组织形式是非常具有教育意义的。首先，备课时针对学生的特点采用不同的教学方法，富有启发性、指导性和创新性，能对学生的思想品德产生深刻影响。学生的综合素质评定都会直接影响学生的思想品德。其次，在教学过程中，任课教师教学活动的设计会和培养学生互相理解、互相宽容等优良品质有关，可以更直接、更具体、更有效地影响学生的思想品质。在德育活动方面，任课教师可以通过积极参与主题班队会，亲子活动等让学生感受到老师对他们的关爱，使之化为学生学习的动力，相互沟通，达到心与心的交流，不仅对于学生的情感进行渗透，让学生充分理解到不仅是班主任老师在关注着他们，任课老师也是用真心在呵护着他们，因而达到了师生之间拉近了距离，学业水平的进一步提高。
二、任课教师的角色特点
班主任是整个班级的主要管理、组织、领导和教育者，在校领导的指导下，按照教育部署对学生进行教育、管理和引导。其主要职责是对学生进行思想品德教育，培养学生良好的行为习惯，学会做人。而任课教师则要与之形成合力，共同确定学生学习目标，培养学生掌握学习方法，提高学习效率，养成良好的品行，组建团结互助、积极向上的班集体。可见，任课教师在班级德育管理中只起辅助作用。也正因为如此，任课教师在班级德育管理中可以起到班主任无法比拟的作用。在课堂教学中，任课教师可以以课堂为平台，充分展示教学中所涉及的德育理念，给学生创造机会去体会德育概念。在课堂教学外，任课教师能以自由、灵活的方式与学生接触，用与班主任不同的角度观察学生，更易发现学生所认同的价值观和学习行为。总之，任课教师可以通过自然的方式对学生进行德育管理，如：答疑、聊天、沟通等等。
三、任課教师个人发展
任课老师在参与班级德育管理的过程中，应与班主任多交流多学习，充分的准备，掌握工作技巧，如怎样和学生谈心，如何和家长沟通等等。因此，任课老师通过参与各种德育实践，不断提升自己，为自己的班级德育管理积累宝贵的教育经验。在课堂内与课堂外的班级德育管理中，任课教师的参与程度是不同的。对于课堂内以传授知识为主，德育教学为辅的教学计划、教学设计，活动组织等环节，要实现全程教学活动的有效性，任课教师要不断地需求突破与创新，努力使自己的教学水平得到提高，才能使学生不断信服，并深入到班级德育管理中去。课堂内德育管理的参与与指导，能使任课教师清楚并了解学情，学会和学生沟通的方法与技巧，深入学生内心，使他们能够不断地反思去调整自己的教学方法以适应学生的特点，让学生健康的成长。任课教师也应与班主任就学生情况和德育管理教学情况及时与班主任沟通，得到班主任对自己的信任和对工作的支持，共同实施对班级的德育管理，形成教育合力，使自己能够有更多的机会了解班级管理的方法，尤其是在德育管理方面有了一定的收获与进步，拓展了自己的教学视野，掌握更多的管理技能，对于今后的班级德育管理有了更新的认识和扎实的基础。在课堂外，任课教师通过参加一些德育活动，如主题班会、体育节，读书节等等，同班主任学会对活动的策划、组织、实施、调控等方方面面问题的处理解决办法。作为任课教师，参与到活动当中，与班主任进行商量讨论，或独自负责活动的某一部分都是对自己能力的一种提升。任课教师在整个过程中都与学生交流，谈心和沟通，不论是师生关系还是自己的处事能力都有了很大的提升。教师在工作中最关注的是如何提高教学成绩，因此教学效果优异是每一位任课教师所追求的目标。但是这离不开对学生情感的关注，离不开对班级德育的管理。任课老师参与班级德育管理不仅能够提高自身的教学水平，更能够将自己的教学理念与德育相结合，形成独特的教学风格，更有助于建立良好的师生关系。
班级德育管理是班主任和全体任课教师合力的体现，是师生之间理解沟通的良好契机。通过任课教师对班级德育管理的参与，相信班级会更加稳定，学生发展会更加健康，成绩的会进一步的提升。
参考文献：
[1]单守军《任课教师参与班级管理初探》《现代阅读：教育版》，2012（8）
[2]唐红卫《浅谈任课教师在班级管理中的作用》《中国教育科研与探索》，2007
（作者单位：新疆师大附中 830000）