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低年级听障学生天性爱玩、好动,注意力不够持久。抽象性、准确性强的数学知识学习难以激发低年级听障学生的学习兴趣。在教学过程中,巧妙地把趣味小游戏引入数学课堂,不仅能集中低年级听障学生注意力,使其主动参与课堂教学,形成竞争意识,还能搭建师生互动平台,从而构建快乐和谐数学课堂。
浅析趣味小游戏在聋校数学教学中的作用
【摘 要】
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低年级听障学生天性爱玩、好动,注意力不够持久。抽象性、准确性强的数学知识学习难以激发低年级听障学生的学习兴趣。在教学过程中,巧妙地把趣味小游戏引入数学课堂,不仅能
【机 构】
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江苏省淮安市特殊教育学校
【出 处】
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现代特殊教育
【发表日期】
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2017年11期
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