【摘 要】
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本文借助“电子书包”进行教学,引导学生自主学习、合作探究。课前,蒲老师布置了自主学习任务,提炼、构建本章知识体系,科学地进行小结与归纳。课上,“电子书包”为学生提供
【出 处】
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中国多媒体与网络教学学报(电子版)中学版
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本文借助“电子书包”进行教学,引导学生自主学习、合作探究。课前,蒲老师布置了自主学习任务,提炼、构建本章知识体系,科学地进行小结与归纳。课上,“电子书包”为学生提供了展示自我的舞台,教师引导学生在课堂上进行展示交流。利用“电子书包”的测试功能当堂进行检测,并进行有针对性的点评,很好地实现了自主学习、个性化学习、合作学习等教学方式。
This article uses “e-book package” for teaching, to guide students to learn independently, to explore cooperation. Before class, Pu teacher arranged self-learning tasks, refining, building the knowledge system of this chapter, a scientific summary and induction. During class, “e-book ” provides students with a stage to show themselves, teachers guide students in the classroom for display exchanges. The use of “e-book package” test function when the Church for testing, and targeted reviews, well achieved autonomous learning, personalized learning, cooperative learning and other teaching methods.
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