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【背景】：
一天中午，我在学校食堂里吃午饭后，有两个女生跑过来向我打小报告，说我们班有几个男生在吃饭期间，将仅吃了几口的饭菜都倒进了垃圾桶。我跟随他们回到班级，对班级的垃圾桶进行了检查，果然发现了许多剩饭剩菜。一下子，我的怒火就冲上脑门，把这几个浪费粮食的男生拉过来狠狠地批评了一顿。批完后，这几个孩子流着眼泪认错了，说以后再也不敢了。
我以为事情就这样过去了。可是，后来我在批改孩子们的周记时，看到其中一个叫许波的男孩子对于浪费粮食事件的看法，其中写道：
上次我因为浪费粮食被老师批评后，我垂头丧气的回到家，做完作业时，差不多要吃晚饭了，我们一家三口还是像往常一样吃着饭。可是，这一次我注意到了妈妈随手将碗里吃剩下的饭倒进了垃圾桶里。当我责问妈妈怎么浪费粮食时，她却不以为然地回答：“米是我们自己掏钱买的，饭使我们自己做的，吃不掉就倒掉呗，如果撑坏了肚子进医院多麻烦呀！”听到这里我觉得不仅老师的话很有道理，妈妈的话也很有道理。于是，我心里就有了个疑问：吃不掉的饭，到底该不该倒掉呢？
【陳述】：
一、让孩子亲身体验
看到这里，我才恍然大悟：学生不是三言两语就能教好的，必须让学生打从心底里意识到浪费粮食的错误。可是如何让学生有这种观念呢？我突然想到虽然这里都是农村的孩子，但毕竟都是独生子女，很少让他们干这些体力活。我觉得得让他们自己去亲身体会粮食的来之不易。眼下正值粮食的收获季节，透过教室的窗户，远远望去，一片金灿灿的稻田展现在我们面前。于是，我决定抽出一节体育，带着一帮孩子去感受一下收获的酸甜苦辣。
由于平时都没有干过农活，走到田边，孩子们个个兴致勃勃，撩起袖子，想要大干一场。看到孩子们一个个跃跃欲试的样子，我一声令下：去吧！去帮帮这些农民伯伯！一个小时后到这里集合。到时候，看看谁的收获最多。说着，孩子们戴起手套，拿起镰刀加入到收获的大军里面去。看着孩子们热火朝天地收割着稻子，我心里暗自高兴。
一个小时时间过得很快，孩子们准时来到了指定地点集合。令我欣慰的是，没有一个孩子因为怕累退出这场比赛。于是，在孩子们的带领下，我逐一检查了他们的劳动成果。出乎我的意料，孩子们收割的稻杆都整齐地堆放在一边。其中，我注意到许波和其他两个男孩子收割的稻杆堆起来就像三座小山丘一样。看着自己的劳动成果，许波得意地在一旁边笑边擦汗。于是，我把优胜奖颁给了包括许波在内的三个男孩子。
二、让孩子们看一看他们平时看不到的另一个世界
下午第一节品德课，我带着事先准备好的课件走进教室。还没等我走到讲台，就有几个女生站起来争先恐后地说：“老师，我知道我们不该浪费粮食的。”“老师，我知道了粮食是农民伯伯辛辛苦苦种起来，收割后，晒干还要再加工处理的。”“老师，我们知道收获粮食的辛苦了”…… 对于她们的话，我没有评价，只是微笑着打开电脑，播放起事先准备好的课件。课件里首先呈现的是一行大字：现实人间的恶鬼道是什么样子？对于这个问题孩子们一脸茫然。紧接着我播放了一幅幅非洲这样的画面：
（1）即将饿死的婴儿：一个瘦骨如柴般婴儿长大了嘴巴，被抱在同样只剩下骨头的母亲的怀里，奄奄一息。
（2）泥饼充饥：一群非洲黑人在做泥饼充饥，你能想象吗？饼干是我们的零食，可泥做的饼却是难民的主食。什么叫饥荒？就是泥也可以当粮食卖。市场上贩卖的食品是泥饼，你能想象吗？
（3） 寻找食物：一个孩子在苍蝇乱飞的垃圾堆里寻找食物，被这么多的苍蝇盯着，孩子不痛吗？饥饿的痛苦让他更加深刻。
（4） 谁来救救我的孩子：一个无能为力的母亲抱着一个饿死在路边，瘦得真的只剩下一张皮和一副骨架的孩子，哭喊着。
附言1：非洲的有些地方已经被战争和饥荒折磨得惨不忍睹，国际人道救援机构在这些地方建立了“生命线组织”，但还是无法面对这么庞大的饥民群。
附言2：在我们随意享受和浪费物质的今天，你有没有想到在世界的另一个地方，有一个个即将活活饿死的同类？请珍惜我们的粮食，世界将会因为你们的改变，而变得更加美好！
三、借机写作，内化学生的思想感情
看到这里，有的孩子脸上出现了泪花，有的要给难民捐食物。整个班级呼喊着“要做一个爱惜粮食的好孩子”。这时，我特别留意了许波，他只是低着头不敢看我。看到这儿，我想，我什么话都不用说了。借此，我布置了一个作文，题目是：节约粮食从我做起。
第二天回来我改了孩子们的作文，其中有一个孩子写道：
自从经历了收获的酸甜苦辣之后，我才知道农民伯伯种粮食的需要付出那么多劳动，我才明白没有汗水就没有收获。自从那次品德课之后，我也才发现在世界的另一个地方原来还有那么多的小朋友没有饭吃，只能靠泥饼充饥，而我们在衣食无忧的环境里随意地浪费着粮食。我开始为自己之前的浪费而后悔。我知道世界上没有后悔药，所以从此以后，我暗暗下定决心：我以后再也不会浪费一粒粮食，把省下来的粮食寄给非洲的小朋友。
一次偶然的机会，我看到爸爸把吃剩的饭菜全部倒进了垃圾桶，我非常生气地冲过去指责爸爸的不是。当时爸爸被我讲得一头雾水，但我讲了上次劳动的经历和非洲饥民的事情后，爸爸终于承认了错误，他开始为我的做法感到骄傲，称以后再也不会浪费粮食了。有时候爸爸还会跟我开开玩笑，说我现在长大了，可以教会他很多东西了。说实在的，我真不敢相信，几句话，就能让我得到这样的肯定，我真的很开心……
从此以后，我们班每个同学都做到了不随意浪费粮食。他们还把自己部分零花钱寄给西部欠发达地区的孩子，给他们买学习用品。面对着这样一群可爱又有爱心的孩子，我感到非常幸福。
【评论】
通过这次活动，我想起前不久看过的一段话：“没有自我教育的教育不是真正的教育，教育的目的必须通过受教育者的内化才能真正实现，而所谓的‘内化’实际就是自我教育的过程。一个学生只有当他把教育者提出来的教育要求变成自我要求，并把它付诸实践的时候，教育目的在他身上才能真正实现。相反，没有自我教育的所谓的教育，就会变成一种蛮横的灌输，甚至是一种违反本意的反教育。”我庆幸，我欣喜，没有错过这样一次良好的教育机会。我开始意识到自我教育对于孩子们的意义是重大的，没有自我教育，任何形式的教育都得不到内化。孩子们也在自我教育中成长起来，开始明白爱惜粮食的意义，开始懂得为这个世界的美好明天出一份力。
马卡连柯曾经说过：“人是可以教育好的，要发掘人身上的力量和美，使他们认清前途和远景”“……我们还要把我们所教育的人变成幸福的人。”平时，我认为是班级里什么都差的学生，但在这次活动过程中，我发现了他们的长处，看到了他们可爱的一面，我开始相信他们还是有很多闪光点的，并且我为之前愚昧的偏见而后悔。
一天中午，我在学校食堂里吃午饭后，有两个女生跑过来向我打小报告，说我们班有几个男生在吃饭期间，将仅吃了几口的饭菜都倒进了垃圾桶。我跟随他们回到班级，对班级的垃圾桶进行了检查，果然发现了许多剩饭剩菜。一下子，我的怒火就冲上脑门，把这几个浪费粮食的男生拉过来狠狠地批评了一顿。批完后，这几个孩子流着眼泪认错了，说以后再也不敢了。
我以为事情就这样过去了。可是，后来我在批改孩子们的周记时，看到其中一个叫许波的男孩子对于浪费粮食事件的看法，其中写道：
上次我因为浪费粮食被老师批评后，我垂头丧气的回到家，做完作业时，差不多要吃晚饭了，我们一家三口还是像往常一样吃着饭。可是，这一次我注意到了妈妈随手将碗里吃剩下的饭倒进了垃圾桶里。当我责问妈妈怎么浪费粮食时，她却不以为然地回答：“米是我们自己掏钱买的，饭使我们自己做的，吃不掉就倒掉呗，如果撑坏了肚子进医院多麻烦呀！”听到这里我觉得不仅老师的话很有道理，妈妈的话也很有道理。于是，我心里就有了个疑问：吃不掉的饭，到底该不该倒掉呢？
【陳述】：
一、让孩子亲身体验
看到这里，我才恍然大悟：学生不是三言两语就能教好的，必须让学生打从心底里意识到浪费粮食的错误。可是如何让学生有这种观念呢？我突然想到虽然这里都是农村的孩子，但毕竟都是独生子女，很少让他们干这些体力活。我觉得得让他们自己去亲身体会粮食的来之不易。眼下正值粮食的收获季节，透过教室的窗户，远远望去，一片金灿灿的稻田展现在我们面前。于是，我决定抽出一节体育，带着一帮孩子去感受一下收获的酸甜苦辣。
由于平时都没有干过农活，走到田边，孩子们个个兴致勃勃，撩起袖子，想要大干一场。看到孩子们一个个跃跃欲试的样子，我一声令下：去吧！去帮帮这些农民伯伯！一个小时后到这里集合。到时候，看看谁的收获最多。说着，孩子们戴起手套，拿起镰刀加入到收获的大军里面去。看着孩子们热火朝天地收割着稻子，我心里暗自高兴。
一个小时时间过得很快，孩子们准时来到了指定地点集合。令我欣慰的是，没有一个孩子因为怕累退出这场比赛。于是，在孩子们的带领下，我逐一检查了他们的劳动成果。出乎我的意料，孩子们收割的稻杆都整齐地堆放在一边。其中，我注意到许波和其他两个男孩子收割的稻杆堆起来就像三座小山丘一样。看着自己的劳动成果，许波得意地在一旁边笑边擦汗。于是，我把优胜奖颁给了包括许波在内的三个男孩子。
二、让孩子们看一看他们平时看不到的另一个世界
下午第一节品德课，我带着事先准备好的课件走进教室。还没等我走到讲台，就有几个女生站起来争先恐后地说：“老师，我知道我们不该浪费粮食的。”“老师，我知道了粮食是农民伯伯辛辛苦苦种起来，收割后，晒干还要再加工处理的。”“老师，我们知道收获粮食的辛苦了”…… 对于她们的话，我没有评价，只是微笑着打开电脑，播放起事先准备好的课件。课件里首先呈现的是一行大字：现实人间的恶鬼道是什么样子？对于这个问题孩子们一脸茫然。紧接着我播放了一幅幅非洲这样的画面：
（1）即将饿死的婴儿：一个瘦骨如柴般婴儿长大了嘴巴，被抱在同样只剩下骨头的母亲的怀里，奄奄一息。
（2）泥饼充饥：一群非洲黑人在做泥饼充饥，你能想象吗？饼干是我们的零食，可泥做的饼却是难民的主食。什么叫饥荒？就是泥也可以当粮食卖。市场上贩卖的食品是泥饼，你能想象吗？
（3） 寻找食物：一个孩子在苍蝇乱飞的垃圾堆里寻找食物，被这么多的苍蝇盯着，孩子不痛吗？饥饿的痛苦让他更加深刻。
（4） 谁来救救我的孩子：一个无能为力的母亲抱着一个饿死在路边，瘦得真的只剩下一张皮和一副骨架的孩子，哭喊着。
附言1：非洲的有些地方已经被战争和饥荒折磨得惨不忍睹，国际人道救援机构在这些地方建立了“生命线组织”，但还是无法面对这么庞大的饥民群。
附言2：在我们随意享受和浪费物质的今天，你有没有想到在世界的另一个地方，有一个个即将活活饿死的同类？请珍惜我们的粮食，世界将会因为你们的改变，而变得更加美好！
三、借机写作，内化学生的思想感情
看到这里，有的孩子脸上出现了泪花，有的要给难民捐食物。整个班级呼喊着“要做一个爱惜粮食的好孩子”。这时，我特别留意了许波，他只是低着头不敢看我。看到这儿，我想，我什么话都不用说了。借此，我布置了一个作文，题目是：节约粮食从我做起。
第二天回来我改了孩子们的作文，其中有一个孩子写道：
自从经历了收获的酸甜苦辣之后，我才知道农民伯伯种粮食的需要付出那么多劳动，我才明白没有汗水就没有收获。自从那次品德课之后，我也才发现在世界的另一个地方原来还有那么多的小朋友没有饭吃，只能靠泥饼充饥，而我们在衣食无忧的环境里随意地浪费着粮食。我开始为自己之前的浪费而后悔。我知道世界上没有后悔药，所以从此以后，我暗暗下定决心：我以后再也不会浪费一粒粮食，把省下来的粮食寄给非洲的小朋友。
一次偶然的机会，我看到爸爸把吃剩的饭菜全部倒进了垃圾桶，我非常生气地冲过去指责爸爸的不是。当时爸爸被我讲得一头雾水，但我讲了上次劳动的经历和非洲饥民的事情后，爸爸终于承认了错误，他开始为我的做法感到骄傲，称以后再也不会浪费粮食了。有时候爸爸还会跟我开开玩笑，说我现在长大了，可以教会他很多东西了。说实在的，我真不敢相信，几句话，就能让我得到这样的肯定，我真的很开心……
从此以后，我们班每个同学都做到了不随意浪费粮食。他们还把自己部分零花钱寄给西部欠发达地区的孩子，给他们买学习用品。面对着这样一群可爱又有爱心的孩子，我感到非常幸福。
【评论】
通过这次活动，我想起前不久看过的一段话：“没有自我教育的教育不是真正的教育，教育的目的必须通过受教育者的内化才能真正实现，而所谓的‘内化’实际就是自我教育的过程。一个学生只有当他把教育者提出来的教育要求变成自我要求，并把它付诸实践的时候，教育目的在他身上才能真正实现。相反，没有自我教育的所谓的教育，就会变成一种蛮横的灌输，甚至是一种违反本意的反教育。”我庆幸，我欣喜，没有错过这样一次良好的教育机会。我开始意识到自我教育对于孩子们的意义是重大的，没有自我教育，任何形式的教育都得不到内化。孩子们也在自我教育中成长起来，开始明白爱惜粮食的意义，开始懂得为这个世界的美好明天出一份力。
马卡连柯曾经说过：“人是可以教育好的，要发掘人身上的力量和美，使他们认清前途和远景”“……我们还要把我们所教育的人变成幸福的人。”平时，我认为是班级里什么都差的学生，但在这次活动过程中，我发现了他们的长处，看到了他们可爱的一面，我开始相信他们还是有很多闪光点的，并且我为之前愚昧的偏见而后悔。