论文部分内容阅读
很多小学生缺乏数学思维,难以理解抽象的数学知识点,教师在教学中如没有采用适当的教学方式来引导学生对重难点知识进行深入研究,学生将难以掌握好包含在数学知识中的数学思想,更不用说要运用这些思想去解决实际问题了.基于此,以下对小学数学生活化教学方法的实施策略进行了探讨,以供参考.
浅谈小学数学生活化教学方法的实施策略
【摘 要】
：
很多小学生缺乏数学思维,难以理解抽象的数学知识点,教师在教学中如没有采用适当的教学方式来引导学生对重难点知识进行深入研究,学生将难以掌握好包含在数学知识中的数学思
【机 构】
：
吉林省镇赉县团结小学校 吉林 白城 137300
【出 处】
：
文渊（中学版）
【发表日期】
：
2021年1期
其他文献
数学的问题比较复杂抽象,小学生们解答数学问题还有些比较困难,数学的问题几乎都是数和形的问题,使用画图法来解决数学问题,能够帮助学生降低数学问题的难度,提升学生的数学
由于初中学生正处于成长阶段,各方面都不够成熟,其自身的认知能力、独立学习能力以及思维能力也都有所欠缺.在这种情况下,数学课程的本身特点就是一个一个小的知识点推理和演
小学期间的学生教学活动主要是以课堂为主阵地的,数学课堂也是学生与教师互相沟通的重要场所,同时,数学是一门基础性课程,是学生在学习阶段必须修得的一门课程,因而在小学阶
培养学生的政治核心素养已成为高中政治教学的重要环节,教师在教学过程中要了解学生核心素养激发要点,体现政治学科应该具有的人文价值.鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对
马斯洛需要层次理论是需要的代表性理论.基于马斯洛需要层次理论,可以对小学班主任的班级管理工作进行全新的改进和优化.本文将从马斯洛需要层次理论下小学生在班级生活中的
加强学校管理,有效规范和约束教师及相关工作人员的行为,能够保障教育活动的顺利开展.而随着社会的不断进步与发展,传统、单一的学校管理机制已经远远不能满足时代的需要.因
小学数学教学与信息技术之间的融合,可以增强数学教学的生动性和趣味性,促使学生更加主动、专注地投入到数学学习与探究之中,真正成为数学学习的主人.这样,不仅能够提高学生
数学是一门实践性很强的学科,需要学生在掌握数学基础知识、基本运算方法之后,在具体问题和情境中去实践,去解决问题,从而获得知识的巩固、能力的提升和学习方法的形成.数学
历史理解是全面理解和认识过去的思想方法,是历史学科的关键能力.历史理解的内涵应从史学本体论、史学认识论和史学方法论等三个维度进行建构.史学本体论居于主导地位,史学本
随着教育技术和教学方式的不断创新,小学语文在新课程改革标准的指导和要求下,已经逐渐重视学生各个方面的发展.语文科目作为推行素质教育的重要阵地,在基础教育中发挥着重要