【摘 要】
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在给二年级学生上《水》一课时,他们都容易认为:无色就是透明,透明即是无色。这时就得灵活处理,及时引导。如:…… 生:“把筷子放入水中,看见筷子变弯了。” 师:“如果把筷
【机 构】
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湖北省宜昌市大公桥小学 443000
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在给二年级学生上《水》一课时,他们都容易认为:无色就是透明,透明即是无色。这时就得灵活处理,及时引导。如:…… 生:“把筷子放入水中,看见筷子变弯了。” 师:“如果把筷子放入酱油中,能看见这种现象吗?” 生:“不能。” 师:“像这种现象你们能用一个什么样的词来概括。” 生:“透明。” 师:“谁能说出还有哪些物体是透明的?”
When it comes to “water” for sophomores, they all easily assume that colorless is transparent and transparent is colorless. Then you have to be flexible, timely guidance. Such as: ... ... Health: “The chopsticks into the water, saw the chopsticks bent.” Teacher: “If the chopsticks into the soy sauce, can see this phenomenon?” Health: “No.” Teacher: “Like this The kind of phenomenon you can use a word to summarize. ”Health:“ transparent. ”Teacher:" Who can tell what else is transparent?
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