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摘 要： 现阶段我国教育改革进一步深化，加强对初中历史教学的模式转变是关键，这也是素质教育的要求。传统的教学模式已经不能有效适应新的教学发展需求，只有充分优化历史教学模式，才有利于实际教学发展。本文主要分析了初中历史教学中历史故事的应用作用和应用原则，并结合实际对历史故事应用的策略进行了探究。
关键词： 初中历史 历史故事 教学应用
初中历史课程是学生学习的重点，只有充分重视历史教学的模式优化，才有利于增强学生的学习效果。通过从理論层面研究历史故事的应用，对实际发展有积极的作用，提高历史教学质量。
1.初中历史教学中历史故事的应用作用和应用原则
1.1在初中历史教学中历史故事的应用作用分析
在初中历史教学中融入历史故事，对学生学习历史知识有着积极作用，通过故事的讲述吸引学生的目光，充分调动学生学习中的积极主动性[1]。传统教学模式有着诸多的弊端，其中对学生的主体性不重视是比较突出的问题，而在历史故事的教学方式应用下，就能调动学生的积极主动性，让学生在历史故事中学到相应的历史知识，这样的教学方式在效率上较高，符合历史教学要求。
在初中历史教学中应用历史故事，有利于将抽象的历史内容具体化，降低学生学习历史的难度。在故事的作用下通过口述历史，学生认识到历史知识的学习趣味性及重要性。也能通过讲故事，激发学生学习历史的热情及学习好奇心等。在学习历史知识的过程中，注重历史故事的科学应用，就能促进学生整体水平提高。
1.2在初中历史教学中历史故事的应用原则分析
在初中历史教学中应用历史故事，必须结合实际遵循相应的原则，以有利于学生的学习发展。在实际应用历史故事的过程中，要遵循生动化及趣味性的原则。遵循历史故事的趣味性及生动化的原则，对学生参与历史课堂有积极的作用，符合初中生的性格特征及学习需求[2]。初中生各方面的发展都不健全，对新鲜的事物比较感兴趣，而只有充分注重对学生教学方法的多样化应用，才能对学生的学习产生积极的作用。应用历史故事，有利于调动学生学习历史的积极性。
2.初中历史教学中历史故事的应用策略
在初中历史教学中，应用历史故事要注重主题的清晰及结构的明确化。历史故事讲解要注重和课程内容紧密结合，只有遵循这些原则，才能对学生学习效率的提升起到积极的作用。历史故事要和历史真相接近，在讲述故事的过程中，老师要查阅相应的资料，保障故事和真实的历史相近，不违背历史的真实。
历史故事的讲解要注重和历史教学目标紧密结合，要有针对性。历史故事比较多，在选择时就要充分注意故事的选择要和教学目标相结合，让学生在听历史故事的同时对所学的历史内容有详细的了解，从而给学生留下深刻的认识，让学生对历史知识的学习感兴趣。
在初中历史教学过程中，对历史故事的应用，还可和新的技术相结合。在当前网络信息时代背景下，新技术的出现对初中历史教学会产生相应的影响，只有充分注重教学的科学性，在课堂中科学地应用新技术，才能提高历史教学水平[3]。将网络信息技术和历史教学中的历史故事相结合，将历史故事通过动态化的画面和声音加以呈现，对学生学习兴趣的培养比较有利。
例如在讲解八国联军侵华的内容时，老师可先向学生讲述历史事件发生的背景及由来，然后通过故事的形式向学生讲述八国联军侵华战争的故事，学生听过故事后脑海中就会存在一定的印象。老师这时通过播放影视片段，让学生在具体的场景上有更深刻的印象[4]，有助于学生提高学习历史的效率。
在初中历史教学中运用历史故事，老师要充分注重语言表达策略的应用。在语言上要充满感染力，要生动及富有情感，这样才能吸引学生的注意力。重视这些细节，对学生的发展有积极的作用。
3.结语
初中历史作为学生学习的重点课程，对学生历史观的正确树立有积极的作用，只有充分注重教学方式的科学多样化，才有利于实际教学的开展。以上主要从理论层面对历史教学的策略应用进行探究，历史故事应用的理论研究对初中历史教学的发展有利。
参考文献：
[1]顾春英.历史故事在初中历史教学中的运用探索[J].文理导航（上旬），2016（06）.
[2]庄宏.浅谈历史故事在初中历史教学中的应用[J].中国校外教育，2016（15）.
[3]柯蔚.历史微故事在初中历史教学中的运用[J].中学课程辅导（教师教育），2016（10）.
[4]尹玉.历史故事在初中历史教学中的应用分析[J].学周刊，2016（13）.
关键词： 初中历史 历史故事 教学应用
初中历史课程是学生学习的重点，只有充分重视历史教学的模式优化，才有利于增强学生的学习效果。通过从理論层面研究历史故事的应用，对实际发展有积极的作用，提高历史教学质量。
1.初中历史教学中历史故事的应用作用和应用原则
1.1在初中历史教学中历史故事的应用作用分析
在初中历史教学中融入历史故事，对学生学习历史知识有着积极作用，通过故事的讲述吸引学生的目光，充分调动学生学习中的积极主动性[1]。传统教学模式有着诸多的弊端，其中对学生的主体性不重视是比较突出的问题，而在历史故事的教学方式应用下，就能调动学生的积极主动性，让学生在历史故事中学到相应的历史知识，这样的教学方式在效率上较高，符合历史教学要求。
在初中历史教学中应用历史故事，有利于将抽象的历史内容具体化，降低学生学习历史的难度。在故事的作用下通过口述历史，学生认识到历史知识的学习趣味性及重要性。也能通过讲故事，激发学生学习历史的热情及学习好奇心等。在学习历史知识的过程中，注重历史故事的科学应用，就能促进学生整体水平提高。
1.2在初中历史教学中历史故事的应用原则分析
在初中历史教学中应用历史故事，必须结合实际遵循相应的原则，以有利于学生的学习发展。在实际应用历史故事的过程中，要遵循生动化及趣味性的原则。遵循历史故事的趣味性及生动化的原则，对学生参与历史课堂有积极的作用，符合初中生的性格特征及学习需求[2]。初中生各方面的发展都不健全，对新鲜的事物比较感兴趣，而只有充分注重对学生教学方法的多样化应用，才能对学生的学习产生积极的作用。应用历史故事，有利于调动学生学习历史的积极性。
2.初中历史教学中历史故事的应用策略
在初中历史教学中，应用历史故事要注重主题的清晰及结构的明确化。历史故事讲解要注重和课程内容紧密结合，只有遵循这些原则，才能对学生学习效率的提升起到积极的作用。历史故事要和历史真相接近，在讲述故事的过程中，老师要查阅相应的资料，保障故事和真实的历史相近，不违背历史的真实。
历史故事的讲解要注重和历史教学目标紧密结合，要有针对性。历史故事比较多，在选择时就要充分注意故事的选择要和教学目标相结合，让学生在听历史故事的同时对所学的历史内容有详细的了解，从而给学生留下深刻的认识，让学生对历史知识的学习感兴趣。
在初中历史教学过程中，对历史故事的应用，还可和新的技术相结合。在当前网络信息时代背景下，新技术的出现对初中历史教学会产生相应的影响，只有充分注重教学的科学性，在课堂中科学地应用新技术，才能提高历史教学水平[3]。将网络信息技术和历史教学中的历史故事相结合，将历史故事通过动态化的画面和声音加以呈现，对学生学习兴趣的培养比较有利。
例如在讲解八国联军侵华的内容时，老师可先向学生讲述历史事件发生的背景及由来，然后通过故事的形式向学生讲述八国联军侵华战争的故事，学生听过故事后脑海中就会存在一定的印象。老师这时通过播放影视片段，让学生在具体的场景上有更深刻的印象[4]，有助于学生提高学习历史的效率。
在初中历史教学中运用历史故事，老师要充分注重语言表达策略的应用。在语言上要充满感染力，要生动及富有情感，这样才能吸引学生的注意力。重视这些细节，对学生的发展有积极的作用。
3.结语
初中历史作为学生学习的重点课程，对学生历史观的正确树立有积极的作用，只有充分注重教学方式的科学多样化，才有利于实际教学的开展。以上主要从理论层面对历史教学的策略应用进行探究，历史故事应用的理论研究对初中历史教学的发展有利。
参考文献：
[1]顾春英.历史故事在初中历史教学中的运用探索[J].文理导航（上旬），2016（06）.
[2]庄宏.浅谈历史故事在初中历史教学中的应用[J].中国校外教育，2016（15）.
[3]柯蔚.历史微故事在初中历史教学中的运用[J].中学课程辅导（教师教育），2016（10）.
[4]尹玉.历史故事在初中历史教学中的应用分析[J].学周刊，2016（13）.