【摘 要】
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正所谓“师者传道授业解惑也”,教师在教学过程中既扮演着教学引导者的角色,也扮演着学生知心朋友的角色,尤其对于班主任来说,作为班集体的主要管理者,不仅要负责学生学习生
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正所谓“师者传道授业解惑也”,教师在教学过程中既扮演着教学引导者的角色,也扮演着学生知心朋友的角色,尤其对于班主任来说,作为班集体的主要管理者,不仅要负责学生学习生活纪律方面的日常管理,还要负担起学生思想教育方面的责任。随着近年来素质教育理念的不断施行,教师要关注学生德智体美劳多方面能力的综合发展,尤其是在学习过程中要有效疏解学生压力,以多元化的班级管理模式,切实增强学生学习内驱力。本文将对班主任如何引导学生化学习压力为动力进行探讨,并提出相关策略,为引导学生多方面综合能力的发展奠定良好的基础。
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