【摘 要】
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由于现有课程结构在很大程度上仍着眼于知识和技能的掌握,学科间封闭性强,缺少内在沟通,德、智、体、美、劳诸育间彼此割裂,缺少功能性统一。在德育领域,教育内容交叉重复、
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由于现有课程结构在很大程度上仍着眼于知识和技能的掌握,学科间封闭性强,缺少内在沟通,德、智、体、美、劳诸育间彼此割裂,缺少功能性统一。在德育领域,教育内容交叉重复、“三线一面”各自为阵,整个课程难以形成有意义的内在集聚。设置情意学习课程旨在从情感领域入手,探索
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