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本文针对焊接专业职工在培训学习时缺乏积极性，实际操作中不善于观察、不善于总结的现象，结合培训教材中的人文教育功能。从①爱国主义教育功能；②挫折教育功能；③惟实求真教育功能；④美感教育功能；⑤献身焊接教育功能五个方面出发，浅谈了培训教材中人文教育功能的应用，在帮助职工如何激发情趣、提高自身职业素质方面还有很多方法需要我们去探索、研究、实践，以找到一种更好、更行之有效的方法。