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写作历来是语文教学的重头戏，按理说，经过近十年的母语学习和写作训练，学生拿起笔来能较好地叙事说理，表情达意，“我手写我心”当是应有之义，可翻翻学生的习作，仍有很大一部分同学的语言水平不能令人满意。错别字多．遣词造句不规范，句与旬之间不连贯，表述上不够得体．表意重复哕嗦，结构层次混乱等等，所有这些现象都表明教师的写作指导和学生的写作训练存在问题。