【摘 要】
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研究儿科护理带教中开展基于临床路径教学模式对其带教质量的影响价值.(方法)随机筛选我校在实训基地儿科实习的护生30名,将所纳入的护生通过随机数字表分组方式分成观察组和
【机 构】
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太原市卫生学校 山西太原 030001
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研究儿科护理带教中开展基于临床路径教学模式对其带教质量的影响价值.(方法)随机筛选我校在实训基地儿科实习的护生30名,将所纳入的护生通过随机数字表分组方式分成观察组和对照组,每组护生人数分别为15名,对照组护生采取临床常规教学模式,观察组开展临床路径教学模式,将最终两组不同教学模式的临床效果进行详细比对.(结果)教学后考核结果显示,观察组带教质量以及护生的学习积极性得到良好提升,护生对儿科护理的理论知识掌握度、临床护理操作能力、护理综合能力以及对教学质量满意度各项指标评分均较高,各指标结果与对照组相比占据明显优势,组间各项指标结果对比差异有统计学意义(P<0.05).(结论)通过实施临床路径教学模式能够进一步提升儿科临床护理带教质量,增强医学护生的学习积极性,提高最终实习效果.
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