【摘 要】
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本文旨在于现代背景下重建公众和公共教育的概念。亚里士多德理解的公共教育涉及公众的再生产,它包括某种身份的形成和对使用理性话语沟通的信奉。在现代背景下重思公共教育,
【机 构】
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伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校,复旦大学哲学学院
【基金项目】
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上海市教育科学研究2010年度项目“事实与价值：教育研究中的哲学问题”（编号：B10004）
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本文旨在于现代背景下重建公众和公共教育的概念。亚里士多德理解的公共教育涉及公众的再生产,它包括某种身份的形成和对使用理性话语沟通的信奉。在现代背景下重思公共教育,需要对亚氏的公众定义加以修订。本文通过分析米尔顿·弗里德曼等新资本主义者支持择校的观点中存在的两个问题,提出了公众是理想的监管者的主张。通过参与共有价值观的集体反思,公共群体共同制定新规范,增加新的准则,开展道德创新,使其能够应对新的现实。
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