【摘 要】
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作为数学教学三大基础课之一,《线性代数》具有较高的抽象性与逻辑性和广泛的实用性.在传统的教学模式中,教师主要在课堂上进行单调的知识点讲述,枯燥的课堂氛围使得学生无法
【机 构】
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哈尔滨商业大学,黑龙江 哈尔滨,150028
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作为数学教学三大基础课之一,《线性代数》具有较高的抽象性与逻辑性和广泛的实用性.在传统的教学模式中,教师主要在课堂上进行单调的知识点讲述,枯燥的课堂氛围使得学生无法对线性代数课程相关内容产生兴趣,无法获得理想的教学效果.在线性代数课程的教学中引进创新教学方法,可以将繁琐、抽象的问题用简单、直观、生动、易懂的方式展现,令学生更容易接受,充分调动学生主动学习的积极性,有效提高线性代数课程的教学质量.
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