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目的：探讨医学实验课引入学术热点的意义。方法选取我校2013年11月4日∽2013年11月6日正在学习同一内容医学机能实验课的2011级临床医学专业学生160人，随机分成2组，每组80人，对照组只进行普通教学，实验组在普通教学的基础上引入学术热点进行讲课，最后对两组学生的实验报告进行打分，对报告成绩进行比较分析。结果实验组实验报告成绩80分以上分数段人数明显高于对照组，有显著差异（P＜0.01）。结论医学实验课引入学术热点，可提高学生的积极性和实验综合素质，值得推广应用。