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小学生处在情商发展的初级阶段，需要班主任对其进行有效引导，逐步培养他们的人际交往，情绪控制等方面的能力。本文重点分析了小学生情商培养的必要性，从多个角度提出了具体培养他们情商的措施。
【关键词】小学生；情商；人际交往；情绪
1 引言
一个人的情商高低有着先天的因素，同时也与后天的训练有着直接的关系。小学生在认知、自我和他人情绪控制、人际交往等方面都存在起步阶段，需要教师对其进行有效的引导，从而培养他们良好的情商。班主任作为一个班级的管理者，他们需要掌握班级每一个学生的心理变化，对他们的情商培养有着直接的作用。
2 情商培养的必要性
一个人的发展，不仅需要有智力支持，还需要有更多的情商支持，情商高低直接影响一个人的生活、学习，将是一个人是否成功的重要因素。小学阶段是孩子情感发展的启蒙阶段，他们需要有系统化地情商培养方案，使得他们良好的人际交流能力的形成，使得他们有效自我和他人情绪的控制等。具体来说，在小学阶段，培养学生情商有着以下几个方面的重要意义：
2.1 有助于学生自身心理发展
学生在成长的过程中，开始慢慢需要对自己的情绪进行有效控制。因为一个人要想融入这一社会，首先需要对自己的情绪进行有效的管理，使得自己的情绪更好地融入现代社会之中。每一个人都是社会的组成部分，他们之间的相互交流的前提就是他们的情绪控制，良好的情绪控制可以帮助学生更好地处理自己的情感。当他们出现大量的负面情绪时，需要自我进行有效调节，从而实现自我压力的有效释放，这就是最为基本的情绪控制理念。学生面对失败的时候，需要及时调整自己的情绪，不断转变自己的内心感受，从而提升他们今后抗击打能力。学习是一项十分枯燥乏味的事情，需要学生有这一很强的毅力和决心，从而实现他们坚持下来，取得良好的学习效率。这些也都需要学生具备良好的心理素养。
2.2 素质教育的重要组成
素质教育是近年来教育改革的重要方向，实现学生基本素养的有效提升，首先就是他们心理素质的提升。素质教育中的德育教育就是针对学生的基本心理状态进行有效的引导调节，从而实现他们正确的人生观、价值观的形成，换句话说，就是良好情商的培养。教育部门在中小学生德育教育的问题上，明确指出需要通过多角度、多层次的心理引导，实现学生高素质的情商储备，从而帮助他们应对今后的困难和挫折，这是我们进行素质教育的重要组成部分。
2.3 积极应对社会压力
随着社会的发展，现实人们的生活节奏不断加大。人际关系进一步复杂，社会竞争激烈程度进一步加深，生存难度进一步加大，据权威机构调查研究：抑郁症在今后的二十年里成为全球仅次于心脏病的第二大人类杀手。这一系列的社会压力使得今后人们的精神世界更加紧张，这就需要学生在今后的生活和学习中有效面对社会压力，学会减压、释放压力。面对工作的挑战、生活的压力，学生们需要有积极的心态，良好的心理素质，从而拥有美好的生活心态。
3 小学生情商培养的具体措施
3.1 团队合作培养
团队意识是现代社会发展的重要内容。现代社会中任何一项工作任务的完成都需要有多人的相互配合，相互协作。小学生的情商第一课就是团队合作，学会如何与他们进行配合。班主任作为一个班级学生心理辅导者，德育教育者，需要系统性地开展团队合作教育。具体来说，班主任可以组织乒乓球比赛，这些运动是现代小学生最为重要的体育项目，同时也需要团队合作的意识。因为在比赛过程中，有的学生是选手，有的学生负责后勤保障，他们之间需要相互配合，后勤保障的同学需要给选手提供良好的物质、精神的支持，最终比赛成绩的取得不仅是场上选手的能力和发挥，更大程度取决于他们的背后的后勤保障同学。在这一比赛过程中，学生们可以体会到一项事物的完成需要有多人的相互配合，从而形成整个团队的战斗力。在这一活动中，教师需要引导学生进行相互之间的配合，负责后勤保障的同学需要做好自己的本职工作，场上比赛的同学在取得成绩的时候不能忘了负责保障的同学。
3.2 爱心教育
这个社会需要爱心，这样才能有效提升我们这个社会的和谐氛围，构建社会主义核心价值观。小学生具有很强的模仿力。因此，在学校，教师需要给学生做好引导者的角色。在家里，家长需要给学生做好表率。教师对学生的关爱将直接作用于学生的内心，他们将感受到教师对自己和其他同学的关心、愛护。当学生将自己内心的问题和困难告诉班主任的时候，我们需要认真聆听，给以最为中肯的建议，帮助学生走出这些困境。家长同样需要进一步拓展在孩子面前的表率作用，在一些社会公益活动中，积极出力。例如：参加义务献血活动，给山区孩子捐钱，同时也可以引导学生将自己不需要的图书整理好，捐给山区的孩子们，这种爱心的传递将使得学生进一步接受到最为真实的爱心教育。
3.3 情绪调节能力提升
控制好自我情绪是小学生情商教育的重要组成部分。因此，教师需要进一步在这一方面下大力气。现在的孩子都是独生子女，他们或多或少存在一些情绪控制问题，面对家长存在一定不耐烦的情况。这就是情绪调节的第一步。班主任可以在母亲节、父亲节的时候，让孩子给家长洗一次脚，捏一次肩。在自己生日的时候，给自己的母亲献上自己亲手做的礼物，因为孩子们的生日就是自己母亲最痛苦的时候，让孩子理解父母的不容易，让孩子不断调节对父母的态度，逐渐控制好自己的情绪。针对学生们的负面情绪宣泄，班主任还需要进行有效引导。在一些郊游等户外活动的时候，教师让学生大声喊出来。让学生学会与人进行交流，通过与他人的交流，实现负面情绪的有效发泄。
4 结语
情商培养是小学生的重要一课。班主任、家长都需要给予重视，不断强化学生团队合作的能力，实现他们与人交往的意识；构建他们的爱心教育体系，使得他们对他人充满关爱；引导情绪控制能力，提升他们自我的有效调节。
参考文献
[1]王庆荣.小学生人格的发展及其特点浅析[A].中华预防医学会儿少卫生分会第九届学术交流会、中国教育学会体育与卫生分会第一届学校卫生学术交流会、中国健康促进与教育协会学校分会第三届学术交流会，2011（12）：139-140.
[2]汪海彬，曹立青，兰群，姚本先，等.小学高年级学生的情绪觉察能力及其对学业成绩的影响[J].中国儿童保健杂志，2015，19（03）：159-160.
作者单位
青海省海东市民和回族土族自治县巴州镇胡家教学点 青海省民和回族土族自治县 810800
【关键词】小学生；情商；人际交往；情绪
1 引言
一个人的情商高低有着先天的因素，同时也与后天的训练有着直接的关系。小学生在认知、自我和他人情绪控制、人际交往等方面都存在起步阶段，需要教师对其进行有效的引导，从而培养他们良好的情商。班主任作为一个班级的管理者，他们需要掌握班级每一个学生的心理变化，对他们的情商培养有着直接的作用。
2 情商培养的必要性
一个人的发展，不仅需要有智力支持，还需要有更多的情商支持，情商高低直接影响一个人的生活、学习，将是一个人是否成功的重要因素。小学阶段是孩子情感发展的启蒙阶段，他们需要有系统化地情商培养方案，使得他们良好的人际交流能力的形成，使得他们有效自我和他人情绪的控制等。具体来说，在小学阶段，培养学生情商有着以下几个方面的重要意义：
2.1 有助于学生自身心理发展
学生在成长的过程中，开始慢慢需要对自己的情绪进行有效控制。因为一个人要想融入这一社会，首先需要对自己的情绪进行有效的管理，使得自己的情绪更好地融入现代社会之中。每一个人都是社会的组成部分，他们之间的相互交流的前提就是他们的情绪控制，良好的情绪控制可以帮助学生更好地处理自己的情感。当他们出现大量的负面情绪时，需要自我进行有效调节，从而实现自我压力的有效释放，这就是最为基本的情绪控制理念。学生面对失败的时候，需要及时调整自己的情绪，不断转变自己的内心感受，从而提升他们今后抗击打能力。学习是一项十分枯燥乏味的事情，需要学生有这一很强的毅力和决心，从而实现他们坚持下来，取得良好的学习效率。这些也都需要学生具备良好的心理素养。
2.2 素质教育的重要组成
素质教育是近年来教育改革的重要方向，实现学生基本素养的有效提升，首先就是他们心理素质的提升。素质教育中的德育教育就是针对学生的基本心理状态进行有效的引导调节，从而实现他们正确的人生观、价值观的形成，换句话说，就是良好情商的培养。教育部门在中小学生德育教育的问题上，明确指出需要通过多角度、多层次的心理引导，实现学生高素质的情商储备，从而帮助他们应对今后的困难和挫折，这是我们进行素质教育的重要组成部分。
2.3 积极应对社会压力
随着社会的发展，现实人们的生活节奏不断加大。人际关系进一步复杂，社会竞争激烈程度进一步加深，生存难度进一步加大，据权威机构调查研究：抑郁症在今后的二十年里成为全球仅次于心脏病的第二大人类杀手。这一系列的社会压力使得今后人们的精神世界更加紧张，这就需要学生在今后的生活和学习中有效面对社会压力，学会减压、释放压力。面对工作的挑战、生活的压力，学生们需要有积极的心态，良好的心理素质，从而拥有美好的生活心态。
3 小学生情商培养的具体措施
3.1 团队合作培养
团队意识是现代社会发展的重要内容。现代社会中任何一项工作任务的完成都需要有多人的相互配合，相互协作。小学生的情商第一课就是团队合作，学会如何与他们进行配合。班主任作为一个班级学生心理辅导者，德育教育者，需要系统性地开展团队合作教育。具体来说，班主任可以组织乒乓球比赛，这些运动是现代小学生最为重要的体育项目，同时也需要团队合作的意识。因为在比赛过程中，有的学生是选手，有的学生负责后勤保障，他们之间需要相互配合，后勤保障的同学需要给选手提供良好的物质、精神的支持，最终比赛成绩的取得不仅是场上选手的能力和发挥，更大程度取决于他们的背后的后勤保障同学。在这一比赛过程中，学生们可以体会到一项事物的完成需要有多人的相互配合，从而形成整个团队的战斗力。在这一活动中，教师需要引导学生进行相互之间的配合，负责后勤保障的同学需要做好自己的本职工作，场上比赛的同学在取得成绩的时候不能忘了负责保障的同学。
3.2 爱心教育
这个社会需要爱心，这样才能有效提升我们这个社会的和谐氛围，构建社会主义核心价值观。小学生具有很强的模仿力。因此，在学校，教师需要给学生做好引导者的角色。在家里，家长需要给学生做好表率。教师对学生的关爱将直接作用于学生的内心，他们将感受到教师对自己和其他同学的关心、愛护。当学生将自己内心的问题和困难告诉班主任的时候，我们需要认真聆听，给以最为中肯的建议，帮助学生走出这些困境。家长同样需要进一步拓展在孩子面前的表率作用，在一些社会公益活动中，积极出力。例如：参加义务献血活动，给山区孩子捐钱，同时也可以引导学生将自己不需要的图书整理好，捐给山区的孩子们，这种爱心的传递将使得学生进一步接受到最为真实的爱心教育。
3.3 情绪调节能力提升
控制好自我情绪是小学生情商教育的重要组成部分。因此，教师需要进一步在这一方面下大力气。现在的孩子都是独生子女，他们或多或少存在一些情绪控制问题，面对家长存在一定不耐烦的情况。这就是情绪调节的第一步。班主任可以在母亲节、父亲节的时候，让孩子给家长洗一次脚，捏一次肩。在自己生日的时候，给自己的母亲献上自己亲手做的礼物，因为孩子们的生日就是自己母亲最痛苦的时候，让孩子理解父母的不容易，让孩子不断调节对父母的态度，逐渐控制好自己的情绪。针对学生们的负面情绪宣泄，班主任还需要进行有效引导。在一些郊游等户外活动的时候，教师让学生大声喊出来。让学生学会与人进行交流，通过与他人的交流，实现负面情绪的有效发泄。
4 结语
情商培养是小学生的重要一课。班主任、家长都需要给予重视，不断强化学生团队合作的能力，实现他们与人交往的意识；构建他们的爱心教育体系，使得他们对他人充满关爱；引导情绪控制能力，提升他们自我的有效调节。
参考文献
[1]王庆荣.小学生人格的发展及其特点浅析[A].中华预防医学会儿少卫生分会第九届学术交流会、中国教育学会体育与卫生分会第一届学校卫生学术交流会、中国健康促进与教育协会学校分会第三届学术交流会，2011（12）：139-140.
[2]汪海彬，曹立青，兰群，姚本先，等.小学高年级学生的情绪觉察能力及其对学业成绩的影响[J].中国儿童保健杂志，2015，19（03）：159-160.
作者单位
青海省海东市民和回族土族自治县巴州镇胡家教学点 青海省民和回族土族自治县 810800