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摘要：现在的中职生有了更多自主支配金钱的机会，但消费观念和消费心理还很不成熟，在消费方式上也存在不少误区。很多学生都缺乏理财观念，在财务上缺乏规划性和自制性，不能合理正确地消费。本文主要就节约型校园视角下如何教育和正确引导中职生的消费行为加以探讨，试图让中职生树立正确合理的消费观念，提高个人理财能力，能够有计划地理性消费。
关键词：节约型校园 中职生 理财 消费
中国分类号：G455
随着居民生活水平的整体提高和物质条件的改善，人们的消费理念和消费行为也不断发生着变化。市场经济下的人们在世界观、人生观、价值观等方面都发生了变化，追求享受和超前消费的现在非常普遍。拜金主义、好逸恶劳等社会上不良风气也腐蚀着青春期的中职生，影响着年轻一代的成长。如果我们不及时教育引导，不重视消费观念的塑造和理财能力的培养的话，学生的思想道德、世界观、人生观、价值观的形成和发展都将受到直接影响。
教育部提出，建设节约型校园有利于营造良好的育人环境，促使广大学生树立勤俭节约意识，养成勤俭节约习惯，促进青少年一代健康成长。在当前的形势下，培养学生的节约意识，加强中职生的消费指导已刻不容缓。
一、建设节约型校园是中职生德育教育的重要组成部分
现今中职生勤俭节约的观念较淡薄，非理性消费现象比较多。很多学生把勤俭节约认为是“小气”， 把奢侈浪费看作“大方”，将勤俭节约误认为是“跟不上时代”，把铺张浪费错当成“思想观念前卫”。
我们现在提倡的建设节约型校园的“节约”主要有两重涵义，一方面是节约资源，合理地配置和利用各种资源，提高校园里面各种资源的利用水平；另一方面是以节约的思想教育学生，树立以节约为荣以浪费为耻的观念，形成良好的节约习惯。这第二个方面其实也是学校德育工作的要点。
二、现今中职生日常消费的特点
笔者在多年从事班主任的工作中发现，现在的中职生消费可以说是越来越奢侈了。他们的零花钱是比过去多了，但是不用来购买学习用品而是用于吃喝玩乐。许多学生把大部分的钱花在买零食、穿衣打扮和上网玩游戏上。这对经济较好的家庭可能还能承受，但对大部分经济条件较差的家庭则是沉重的负担。我校的中职生大多来自乡镇或农村。尽管现在有国家免学费等资助政策，但每个月的日常开销对贫困的农村家庭仍是不小的开支。很多学生尽管生活并不富裕，但消费水平却不低。他们在消费理念上和消费行为上都存在较多的问题。笔者通过自由问答和问卷调查等形式对北海市卫生学校的住校生展开了日常消费情况调查。调查结果显示：我们学生的日常消费来源基本都是由家庭供给的。中职生日常消费大致有以下几个特点：
（1）消费没有计划，花钱大手大脚，花完了就问父母要。现在的中职生普遍爱上网，也常常通过网络了解到最新的时尚信息。喜欢追赶潮流。中职生认为这些观念是“时髦”的，而对父辈的勤俭节约则认为是太过于传统守旧跟不上时代步伐。这样在消费观念方面的分歧难免導致和父母争吵，影响家庭的和睦。
（2）不爱吃食堂，偏爱零食饮料，消费观念不正确。不少学生以食堂饭菜花样单一，买饭拥挤等为理由，经常吃外卖或者吃零食。由于中职生的学习任务比较轻松，零食也就成了他们的最爱。学生普遍热衷购买瓶装饮料，不爱喝开水。比如有些中职生每餐只吃方便面或者面包，而把大把的钱花在网吧或者酒吧。
（3）手机等数码产品花费大，学习用品花费少。现在几乎每个中职生都拥有自己的手机。手机成了他们必备的通信和娱乐工具。而作为中考的失利者，他们普遍缺乏学习的兴趣，基本上不消费在学习用品上面，部分学生甚至还是“三无”人员，即 “无课本，无笔，无作业本”。
（4）盲目消费，爱攀比炫耀。中职生消费生活很容易受到他人的影响。他们很留意身边同学购买的东西，他们注重的是商品的颜色、外形、款式，而较少理性的考虑商品的质量、价格及是否实用等现实问题。在访谈过程中，不少学生坦言“别人有的，我不但要有，而且比别人更好”。正是这种攀比心理的典型流露，来维持或提升自己在同伴群体中的地位和身份，从而获得成就感。炫耀性消费就成了某些中职生表现自我价值的最方便的手段。
（5）好逸恶劳，理财意识薄弱。很多中职生认为勤俭节约过时了，也没想过独立自主，自力更生。这与许多中职生长期以来受到的家庭教育有很大的关系。许多中职生从小娇生惯养或放任成长，家长只重视物质方面的给予，对忽视了对孩子思想和精神上的引导。
三、教育引导中职生正确消费的对策
（1）学校要加强教育，创造良好的消费风气
中职生面对不健康、不文明的消费行为时，抵御能力差。德育工作者要转变教育观念，通过各种教育手段和实践活动加大宣传力度，遏制非理性消费行为发生。如借助专题讲座、板报、主题班会等活动， 帮助学生认识到正确合理消费的意义和作用。同时在德育课上拓展教学内容，开展理财教育，加强理财教育和创业教育。
（2）动员学生家长以身作则，营造合理的家庭消费环境
在中职学生形成合理消费的过程中，家长的正确引导起着至关重要的作用。家长首先应在日常消费中以身作则。其次应正确对待中职生的日常消费行为，对于合理的消费要求应该尽量给于满足；而对不合理的要求则要明确拒绝，同时说明原因，及时进行教育引导。家长应固定每月给予的生活费用，让孩子学会量入为出，学会处理好生活消费、娱乐消费和发展性消费的关系，也为他们今后步入社会打下良好的基础。
（3）社会加强舆论宣传，引导学生科学消费
学生的健康成长离不开社会各方的通力合作。德育工作者可以依托德育实践基地，组织中职生参与社会实践活动，借助媒体力量，突出国情教育和传统美德教育，及时传递社会中的正能量，对社会不合理消费现象予以抨击，帮助中职生树立科学的消费观。
（4）学生要严格要求自己，改变不良消费习惯
学校和家庭教育都只是外因，学生的正确消费观念的培养主要还是要靠自己去养成的。所以，中职生要增强独立自主的意识，克服攀比心理，学会控制自己的欲望，树立正确的、科学的价值观，给自己合理的定位。
中职生作为未来的“高素质技能型人才”，如果缺乏节约意识和科学的消费观，那么建设节约型校园乃至节约型社会也难以实现。对于我们中职德育工作者来说，我们要努力整合各种教育资源，发挥德育的优势，帮助中职生树立科学的消费观，那么构建节约型校园和节约型社会也降不再遥远。
关键词：节约型校园 中职生 理财 消费
中国分类号：G455
随着居民生活水平的整体提高和物质条件的改善，人们的消费理念和消费行为也不断发生着变化。市场经济下的人们在世界观、人生观、价值观等方面都发生了变化，追求享受和超前消费的现在非常普遍。拜金主义、好逸恶劳等社会上不良风气也腐蚀着青春期的中职生，影响着年轻一代的成长。如果我们不及时教育引导，不重视消费观念的塑造和理财能力的培养的话，学生的思想道德、世界观、人生观、价值观的形成和发展都将受到直接影响。
教育部提出，建设节约型校园有利于营造良好的育人环境，促使广大学生树立勤俭节约意识，养成勤俭节约习惯，促进青少年一代健康成长。在当前的形势下，培养学生的节约意识，加强中职生的消费指导已刻不容缓。
一、建设节约型校园是中职生德育教育的重要组成部分
现今中职生勤俭节约的观念较淡薄，非理性消费现象比较多。很多学生把勤俭节约认为是“小气”， 把奢侈浪费看作“大方”，将勤俭节约误认为是“跟不上时代”，把铺张浪费错当成“思想观念前卫”。
我们现在提倡的建设节约型校园的“节约”主要有两重涵义，一方面是节约资源，合理地配置和利用各种资源，提高校园里面各种资源的利用水平；另一方面是以节约的思想教育学生，树立以节约为荣以浪费为耻的观念，形成良好的节约习惯。这第二个方面其实也是学校德育工作的要点。
二、现今中职生日常消费的特点
笔者在多年从事班主任的工作中发现，现在的中职生消费可以说是越来越奢侈了。他们的零花钱是比过去多了，但是不用来购买学习用品而是用于吃喝玩乐。许多学生把大部分的钱花在买零食、穿衣打扮和上网玩游戏上。这对经济较好的家庭可能还能承受，但对大部分经济条件较差的家庭则是沉重的负担。我校的中职生大多来自乡镇或农村。尽管现在有国家免学费等资助政策，但每个月的日常开销对贫困的农村家庭仍是不小的开支。很多学生尽管生活并不富裕，但消费水平却不低。他们在消费理念上和消费行为上都存在较多的问题。笔者通过自由问答和问卷调查等形式对北海市卫生学校的住校生展开了日常消费情况调查。调查结果显示：我们学生的日常消费来源基本都是由家庭供给的。中职生日常消费大致有以下几个特点：
（1）消费没有计划，花钱大手大脚，花完了就问父母要。现在的中职生普遍爱上网，也常常通过网络了解到最新的时尚信息。喜欢追赶潮流。中职生认为这些观念是“时髦”的，而对父辈的勤俭节约则认为是太过于传统守旧跟不上时代步伐。这样在消费观念方面的分歧难免導致和父母争吵，影响家庭的和睦。
（2）不爱吃食堂，偏爱零食饮料，消费观念不正确。不少学生以食堂饭菜花样单一，买饭拥挤等为理由，经常吃外卖或者吃零食。由于中职生的学习任务比较轻松，零食也就成了他们的最爱。学生普遍热衷购买瓶装饮料，不爱喝开水。比如有些中职生每餐只吃方便面或者面包，而把大把的钱花在网吧或者酒吧。
（3）手机等数码产品花费大，学习用品花费少。现在几乎每个中职生都拥有自己的手机。手机成了他们必备的通信和娱乐工具。而作为中考的失利者，他们普遍缺乏学习的兴趣，基本上不消费在学习用品上面，部分学生甚至还是“三无”人员，即 “无课本，无笔，无作业本”。
（4）盲目消费，爱攀比炫耀。中职生消费生活很容易受到他人的影响。他们很留意身边同学购买的东西，他们注重的是商品的颜色、外形、款式，而较少理性的考虑商品的质量、价格及是否实用等现实问题。在访谈过程中，不少学生坦言“别人有的，我不但要有，而且比别人更好”。正是这种攀比心理的典型流露，来维持或提升自己在同伴群体中的地位和身份，从而获得成就感。炫耀性消费就成了某些中职生表现自我价值的最方便的手段。
（5）好逸恶劳，理财意识薄弱。很多中职生认为勤俭节约过时了，也没想过独立自主，自力更生。这与许多中职生长期以来受到的家庭教育有很大的关系。许多中职生从小娇生惯养或放任成长，家长只重视物质方面的给予，对忽视了对孩子思想和精神上的引导。
三、教育引导中职生正确消费的对策
（1）学校要加强教育，创造良好的消费风气
中职生面对不健康、不文明的消费行为时，抵御能力差。德育工作者要转变教育观念，通过各种教育手段和实践活动加大宣传力度，遏制非理性消费行为发生。如借助专题讲座、板报、主题班会等活动， 帮助学生认识到正确合理消费的意义和作用。同时在德育课上拓展教学内容，开展理财教育，加强理财教育和创业教育。
（2）动员学生家长以身作则，营造合理的家庭消费环境
在中职学生形成合理消费的过程中，家长的正确引导起着至关重要的作用。家长首先应在日常消费中以身作则。其次应正确对待中职生的日常消费行为，对于合理的消费要求应该尽量给于满足；而对不合理的要求则要明确拒绝，同时说明原因，及时进行教育引导。家长应固定每月给予的生活费用，让孩子学会量入为出，学会处理好生活消费、娱乐消费和发展性消费的关系，也为他们今后步入社会打下良好的基础。
（3）社会加强舆论宣传，引导学生科学消费
学生的健康成长离不开社会各方的通力合作。德育工作者可以依托德育实践基地，组织中职生参与社会实践活动，借助媒体力量，突出国情教育和传统美德教育，及时传递社会中的正能量，对社会不合理消费现象予以抨击，帮助中职生树立科学的消费观。
（4）学生要严格要求自己，改变不良消费习惯
学校和家庭教育都只是外因，学生的正确消费观念的培养主要还是要靠自己去养成的。所以，中职生要增强独立自主的意识，克服攀比心理，学会控制自己的欲望，树立正确的、科学的价值观，给自己合理的定位。
中职生作为未来的“高素质技能型人才”，如果缺乏节约意识和科学的消费观，那么建设节约型校园乃至节约型社会也难以实现。对于我们中职德育工作者来说，我们要努力整合各种教育资源，发挥德育的优势，帮助中职生树立科学的消费观，那么构建节约型校园和节约型社会也降不再遥远。