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以教育心理学理论为视角，探讨以创设教学情境、运用情感教学、预留思考空间等方式激发高职学生对应用写作的兴趣，提高应用写作课程的教学效果。
教育心理学视阈下高职学生应用写作兴趣的激发
【摘 要】
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以教育心理学理论为视角，探讨以创设教学情境、运用情感教学、预留思考空间等方式激发高职学生对应用写作的兴趣，提高应用写作课程的教学效果。
【机 构】
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广西经济管理干部学院
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2012年31期
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