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内容提要：家庭和学校是天然的利益共同体，家庭与学校和谐互动是推进现代学校制度建设的重要环节。学校要积极引领家长参与学校教育教学与管理；搭建沟通的平台，落实家长的监督权；满足家长的需求，多种举措提升家长素质和家庭教育水平。家长、教师携手在家庭与学校之间构建和谐共进的教育环境，打造由“小教育”向“大教育”转变的新模式。
关键词：家庭；学校；互动；和谐教育
加强青少年思想道德建设，需要学校与家庭密切互动，而家长委员会就是实现家校有效互动的纽带与桥梁。为全面贯彻《教育部关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》、《山东省普通中小学家长委员会设置与管理办法（试行）》的精神，落实家长委员会的三项职能，让家长真正行使四种权利，建立民主、开放的现代学校，我校进行了一系列富有成效的探索。
依据家委会的职能，结合我校实际，主要开展了三项工作。其一指在学校与家委会的引领下，吸纳家长参与学校教育与管理；其二指为家长搭建诉说心声的平台，行使家长的监督权；其三指充分利用学校资源与家长资源，对家长进行有计划的，旨在提高家长素质的教育。
一、开放办学，家长参与学校教育与管理
学校和家庭是天然的利益共同体。家委会建设是学校教育新的增长点，家长是学校巨大的教育资源，如能进行科学有效的开发、利用，将会推动学校办学水平的大幅度提升。
为满足学生的需求，实现家长的愿望，推动学校的发展，我们结合学校实际，努力挖掘家长教育资源。2010年规范成立三级家委会以来，学校致力于激发家长参与学校教育的热情，让家长从教育的旁观者，成为学校教育的同盟军，让家委会工作在我校走向“课程化、常态化、系统化、品牌化”，逐步形成了“一二三四五”家校互动工作机制。
“一”即一个原则：到位不越位、参与不干预、同为一小人、齐心谋发展。
“二”指二个目标：参与学校管理共商教育大计，参与学校活动家校共同成长。
“三”是指建立学校、级部、班级三级家委会。
“四”是指四项家长课程：魅力课程、合力课程、活力课程和张力课程。
1.魅力课程：家长漂流日志
为让家长有效参与课程开发活动，学校统一印制日志本，实行班级负责制，日志以“漂流”的形式在每位家长手中漂流两天。第一天，家长以翻阅品读日志为主，并可在每篇日志的反面写下自己的只言片语，表达自己阅读感受。第二天，写好自己的日志，让孩子带回学校。家长在日记中可介绍教子经验，讲讲和孩子之间的趣事，说说孩子成长的小故事，亦可把认为值得读的好书介绍给大家，谈谈读此书的收获，议议学校的建设和教育方向，还可以聊聊育子的困惑……班主任收阅并作相应的简单答复或批阅后，“漂流”传递到下一位学生家长手中。这样的要求简洁明了，不同层面的家长都能接受，为家长搭建了一架绚丽的沟通交流的桥梁，家长在翻阅他人的日记中学到了教子经验，又将自己的感受传递给他人，让小日志飘流出大效益。同时，让教师更全面地了解了每个孩子的差异，从而在教育教学工作中能够采用灵活的适合孩子的教育方式，最大限度引导每个孩子发挥自己的优点，改进自己的不足。现今我们已精选有代表性、有家庭教育艺术性的经典日志结集出版《爱的味道——好家长哺育好孩子》，让其在级部、学校两大层面漂流，使其成为最贴近我校家长实际的最理想的培训材料。
2.合力课程：爸爸妈妈大讲堂
我们规定以班级为单位，每月第四周周一下午第三节课为“爸爸妈妈大讲堂”开讲时间，主讲人来自本班级的家长或由班级家委会引荐的级部内、学校内其他班级家长，或由家长介绍的社会专业人士。讲授内容由班主任、班级家委会共同协商确定，按照制定讲座计划、确定人选、发邀请函、指导备课、学校审核批准、家长讲学、颁发优秀家长志愿者证书的程序进行。在爸爸妈妈大讲堂上，孩子们沉浸其中，领悟知识，经历过程，动手实践，其乐融融。有环保局的家长志愿者进行的环保教育；交通局、公安局的家长进行的交通安全教育；文化执法局的家长讲拒绝盗版书籍；消协的家长讲“如何维护消费者权益”；食品药品检疫局的家长讲“三无食品的鉴别”；法院的家长组织学生开展“模拟法庭”；防疫站的家长讲“传染病的预防”等。讲堂的内容丰富多彩，形式也活泼多样：讲座、展览、案例分析、现场模拟等。这些迥异于平常课本的知识，鲜活、有趣、实用，拓展了学生的视野，丰富了学生的生活经验，为学生的个性发展提供了更多的选择。
3.活力课程：亲子社会实践
参与社会实践活动是学生的需求，却是学校棘手的问题。2008年在家长委员会的协助下，我校尝试开辟了第一个社会实践基地——“新世纪超市”，组织五年级学生到超市开展“做半日售货员”的活动，学习整理商品，认识商品上的标识，尝试向顾客推销商品，同时体验售货员的辛劳。学生收获很大，人人撰写了内容翔实的实践报告，实践感悟非常深刻，这是仅靠教师的说教所不能做到的。2009年我们在总结经验的基础上，又相继开辟了香驰集团、国丰农业高科技园、博物馆等6个实践基地，实现了3-6年级学生每学期半天的社会实践活动。实践内容涵盖服务业、高科技农业、现代化企业、文化设施等领域，实践基地成为我校师生体验企业先进管理理念，近距离了解高科技农业，亲身感受繁荣的商业，感受博兴文明发展史和日新月异的发展变化的场所。活力课程的实施，让学生们把在小课堂上学到的知识得到巩固、拓展、延伸和升华。
4.张力课程：精品社团辅导
为张扬学生个性，培养学生创新精神和实践能力，学校倡导每一位教师上好一门学科课程的同时，能够承担一门选修课的辅导任务，学校现已开设剪纸、刺绣、陶艺、科技、书法、绘画、软陶、播音主持、古筝、乒乓球、跆拳道等文体、科技、艺术类综合实践活动课60余项。虽然项目丰富，但仍难以满足学生的需求。为此，学校借助家长委员会的力量，吸纳有一技之长的家长志愿者或家长引荐的社会专业人才参与综合实践活动，志愿参与学生辅导。如在家委会的协助下，邀请家长志愿者——县剧团的退休老演员教授学生京剧、吕剧，县文化馆的退休同志教授民乐。同时，通过家长的引荐，定期组织大师级画家、书法家、民间艺人到校现场书法、作画，举办精品画展等，现已有冰雪山水画创始人、黑龙江省画院名誉院长、中国美协理事于志学，中国艺术研究院一级画师、中国美术家协会培训中心专职主任张金荣，泰安市美协主席、国家一级画师公丕炎等10余位大师走进学校活动室为学生现场指点。吸纳公安局法制科、消防大队、交警队等专业人士，共同开发了校本课程《儿童安全宝典》，部分专业性较强的章节，编委家长成为首选的主讲教师。综合实践活动课的开展使每一个学生都找到了学习特长的天地，满足了每一个孩子的个性化需求，受到了学生、家长的普遍欢迎。 “五”是指五项品牌活动：家长护校队、家长驻校办公、家长常规检查、家长义务监考和社区家委会创建
1.家长护校队
为确保学生上放学的安全、有序，每天6位家长、2位教师、2位保安参与校门前护导服务，我们为执勤家长印制执勤袖章，并要求年级主任必到执勤家长处表达谢意，班主任、课任教师主动走上前与家长交流孩子在校表现。让家长感受到：到校执勤在保证自己孩子和其他同学的路上安全的同时，提供了与老师交流沟通的机会，还不影响上班。提高了家长参与的积极性，确保了上放学学生的安全与良好秩序。
2.家长驻校办公
为让家长充分行使知情权、监督权，经家长委员会代表大会商议表决，决定每天2位家委会代表驻校办公半天时间，参与听课、巡视校园、与教师、校领导座谈、参与学校活动、参与科室常规检查、旁听校委会、教职工大会等。驻校结束，填写好驻校办公反馈表，月底由级部家委会主任汇总，将家长反馈意见汇总以书面形式报校长室，反馈意见经校长办公会或校委会、教代会研究，形成整改报告，15个工作日之内反馈给学校家委会，并按计划落实。让家长切身感受到自己也是学校的管理者，改善了家校关系，提升了家长对学校的满意度，促进了家校和谐，推动了学校、家庭、社会三位一体的育人网络的形成。
3.家长常规检查
常规管理是学校的核心工作，也是学校劳神费力最多的工作。为让家长全方位了解学校管理，了解教师的工作，定期组织家长志愿者参与作业展评、两操评比、各项大赛、教师备课等常规检查活动，家长亲眼目睹了教师的工作，亲身感受了教师的辛劳，从而理解老师，积极的配合老师的工作，营造了和谐的教育氛围。
4.家长义务监考
为让家长零距离地接触到了学校的管理，亲身感受学校开始工作的严密与公正，目睹孩子在考场的表现，我们策划了家长义务监考活动，吸纳有监考意向的家长在培训的基础上参与期末监考。
5.社区家委会创建
为调动社会力量参与学生教育，避免学校教育、家庭教育、社区教育脱节，让学生家长，也让全社会明确“什么样的学生是好学生”的标准，我们在学生人数较多的社区，成立了60余个社区家长委员会，学校定期发放调查问卷，了解学生在社区的表现，将学生取得的成绩，在校的良好表现，反馈到社区。每学期末学校还将通过学校、家庭、社区三方共同评选出的“三好学生”、“校园之星”，以社区为单位汇总，以喜报的形式下发到每一个社区，同时附“致社区家委会的一封信”，除汇报学校一年来的工作及取得的成绩，表达对社区、家长的谢意外，同时要求社区家委会通过不同的方式，对评出的好学生进行大张旗鼓的表彰。
总之，我们认为：教育应该及早把家长“拖下水”，让家长全程参与孩子的教育。让家长把教育看成学校和自己共同承担的责任。
二、民主办学，搭建诉说心声的平台
民主监督、民主管理是学校科学决策的保证。我们认为学校的发展事关学生的成长，与家长的利益紧密相联。搭建家校沟通的平台，吸纳家长的意见，是确保学校科学、持续发展的重要环节。为此，自2009年起我们每学期坚持邀请家长代表参与学年初的教师竞聘和计划的讨论，以及学期末的处室、级部述职、评议活动，积极吸纳家长代表的意见。在全体家长中开展《寻找学校不和谐的音符》的活动，以家长的视角发现学校管理中的问题。定期举办不同层面的家委会成员座谈会，对学校的重大决策主动吸纳家长建议；每月定时将学校的《工作简报》发放到校级家委会领导手中，让他们全面翔实的了解学校的各项工作。
学校坚持“学生喜欢、家长满意、领导信任、同事支持、学术认可”的教师才是真正的好教师的信念，并将学生喜欢、家长满意放在了首要位置。每学期末开展在家委会监督下的“家长、学生评教评校”活动，家长对学校办学行为、班级管理、教育教学、师德师风、安全管理、生活服务等多个方面发表自己的意见和建议。为了真实反映评价内容，学校协同家委会专门设计了调查表格，使得评价内容落实到各项指标，保证调查对象能客观地作出评价。学校将评价量化到每一个教师的学期考核中，并将家长的意见与建议汇总，顺向反馈到每一位教师。对学校管理方面的建议，经校委会研究后，下学期初将整改意见向家委会作出书面反馈。近年来我们还开展了让家长、学生为教师找亮点的活动，一个个真实、鲜活、感人的事例，让家长理解、支持，进而感激教师，教师获得家长、学生的表扬，为之而感动，提高了教师的幸福指数，提升了敬业精神。家长、教师徜徉在感动、感激中，和谐了家校关系。
三、合力办学，引领家长快速成长
在我们的日常教育中，经常听到老师这样说：我班的家长素质太差了，一点也不关心学生的学习；我班的某某家长不但不配合老师的工作，还专挑老师的毛病；某某家长太差劲了，有其父必有其子等等。而家长经常这样告诉老师：孩子只听老师的，我们直接管不了；我们文化程度低，孩子的学习就全靠老师了。
如何处理好这种教师、家长两难的尴尬局面，如何破解这些难题，应该由谁来解决，学校有没有培训教育家长的责任？
全国妇联、教育部、中央文明办于2011年1月27日联合出台的《关于进一步加强家长学校工作的指导意见》明确指出：家长学校主要任务：组织开展形式多样的家庭教育实践活动，增进亲子之间的沟通和交流，使家长和儿童在活动中共同成长进步；通过多种形式为家长儿童提供指导和服务，帮助解决家庭教育中的难点问题，提升家长教育培养子女的能力和水平；增进家庭与学校的有效沟通，努力构筑学校、家庭、社区“三结合”的未成年人教育网络，为儿童健康成长营造良好环境。
由此可见，提升家长素质，学校责无旁贷。学校如何提高家长素质，不能仅仅停留在理念上，要落实到学校工作的实践中。近年来，我校构建起了引领家长成长的“一六”模式，“一”即一个理念：更新教师、家长理念，明确教育孩子是学校家长的共同责任，形成教育合力；“六”即六种措施。除家长漂流日记外我们还采取了六种方便易行、卓有成效的引领方式： 1.班级博客
我校各班级均建立了班级博客，将班级活动、学生获奖、班级大事、工作计划、常规简报、学生作品等及时上传，以方便学生、家长阅读。博客的建立使班级管理更为透明、公正。
2.飞信
学校要求各班级新生入学第一周内，班主任老师要与班级每一位学生家长建立飞信联系，充分利用“飞信”这一快捷高效联系方式，加强与家长的沟通，进行指导学习、作业反馈、信息联络、温馨提示、沟通交流等，为家长及时了解孩子在校情况开辟了一条有效通道。
3.家长一日访校
“孩子在校到底啥样？以前是模模糊糊，实行家长一日访校活动后，俺心中有数了，这办法，俺喜欢！”这是三年级四班张羽涵的妈妈李爱萍的肺腑之言。近年来，虽然家长素质和家庭教育水平有了较大程度的提高，但是大多数家长在教育孩子时仍然是只看重教育结果，忽视孩子成长过程。学校为有效体现家长对学校教育教学工作的知情权、参与权，拉近学生家长和学校及教师的距离，使家长对学校的教育教学有更直接的感受和参与，学校在原先“家长开放日”的基础上，升级为“一日访校”活动，倡导每学期每位家长至少到校参与一天的访校活动。学校协同家委会按照家长的意愿排好访校日程，班主任提前2日向家长发出邀请函，邀请家长观摩班级教育教学活动。在课堂上，他们亲身感受到了老师们先进的教学理念、生动的教学方法、扎实的教学基本功；亲眼目睹了孩子们在愉快的教学中学习，在生动活泼的课堂氛围中张扬个性，在合作探究的学习方式中共同进步。还请家长一同参与学生当天的课间操、阳光体育大课间、综合实践活动、班级的管理等，体验学生在校生活的丰富多彩，班级管理的不容易，学校设计活动的良苦用心。引导家长参与当天的教师教学研讨活动，感受教师求真务实的科学探究态度，体会老师工作的繁忙和琐碎，体谅老师工作的辛劳，从而进行有效的心灵交流。
4.教师“大家访”活动
家访是学生、家长、老师三方坐在一起面对面交流的最佳方式，可以让教师更真实的了解学生的情况和生活环境，对孩子的教育更有依据更有把握，更重要的是通过与家长在家里的促膝谈心，增进互信，消除误解，互相体谅，形成合力。为此，我校每学期定期开展教师家访月活动，集中时间大面积家访。校长也应该加入到家访的行列，深入学生家庭，当一回班主任，通过和家长及学生谈心，了解他们对学校的看法，获得第一手资料，及时调整办学方向，促进学校健康发展。
5.改革家长会模式
以往的家长会交流方式单一，或是向家长传达学校要求，公布考试成绩，或是讲解一些隔靴瘙痒的家庭教育理念，往往是教师劳而无功，让家长无从下手，不能满足家长的需求。为改变这一尴尬局面，我们本着以家长为本的原则，立足家长实际，从“易操作，有实效”的角度开展对家长会模式的探索。
首先为让班主任达成共识，我们开展了“什么样的家长会是家长最需要的”大讨论，引领教师寻找适合现代家长的交流方式。其次为提高沟通的艺术，我们邀请专家为教师举办了“与家长交流的艺术”专题培训，开展了家长会互换观摩和研讨活动，让所有教师明确开好家长会的意义和如何开出家长会的效益。现已形成不同阶段富有个性的家长会模式，如汇报式、讨论式、交流式、展评式、表演式、综合式等，同时，结合不同学生类型，还开展了菜单式小规模专题培训会。家长会模式的探索，满足了家长的需求，使家庭教育、学校教育得到“双提高”，同时实现了教育观念的突破，教师中“服务观念”得到了进一步深化，家长中“学习意识”、“问题意识”逐步提高，互通共融的开放教育格局正在形成。
6.成立家庭教育指导中心
我们综合学校在家庭教育、心理健康教育、学法指导等发面有一技之长的教师，成立了“博兴县第一小学家庭教育指导中心”，指导教师中既有副校长、中层干部，又有一线教学骨干，经验丰富的班主任教师。指导内容包括教育法规、学习方法、心理咨询、知识解答、家教咨询等。将这些教师姓名、研究方向、个性特长、联系电话、电子邮箱、咨询时段等以表格的形式印发给每一位学生家长，便于家长沟通联系。加强指导中心的管理，增强老师的服务意识和师德修养，为家长排忧解难，同时给参与教师一定的经济补贴。
打造和谐教育，必须增进家校之间的互动。教育需要通过互动形成合力；家长需要通过互动得到指导；学校学要通过互动实现家长参与学校管理、监督。只有学校、家庭和谐互动、携手同心，才能促进学校科学、持续发展。
（作者单位：山东省博兴县第一小学）
关键词：家庭；学校；互动；和谐教育
加强青少年思想道德建设，需要学校与家庭密切互动，而家长委员会就是实现家校有效互动的纽带与桥梁。为全面贯彻《教育部关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》、《山东省普通中小学家长委员会设置与管理办法（试行）》的精神，落实家长委员会的三项职能，让家长真正行使四种权利，建立民主、开放的现代学校，我校进行了一系列富有成效的探索。
依据家委会的职能，结合我校实际，主要开展了三项工作。其一指在学校与家委会的引领下，吸纳家长参与学校教育与管理；其二指为家长搭建诉说心声的平台，行使家长的监督权；其三指充分利用学校资源与家长资源，对家长进行有计划的，旨在提高家长素质的教育。
一、开放办学，家长参与学校教育与管理
学校和家庭是天然的利益共同体。家委会建设是学校教育新的增长点，家长是学校巨大的教育资源，如能进行科学有效的开发、利用，将会推动学校办学水平的大幅度提升。
为满足学生的需求，实现家长的愿望，推动学校的发展，我们结合学校实际，努力挖掘家长教育资源。2010年规范成立三级家委会以来，学校致力于激发家长参与学校教育的热情，让家长从教育的旁观者，成为学校教育的同盟军，让家委会工作在我校走向“课程化、常态化、系统化、品牌化”，逐步形成了“一二三四五”家校互动工作机制。
“一”即一个原则：到位不越位、参与不干预、同为一小人、齐心谋发展。
“二”指二个目标：参与学校管理共商教育大计，参与学校活动家校共同成长。
“三”是指建立学校、级部、班级三级家委会。
“四”是指四项家长课程：魅力课程、合力课程、活力课程和张力课程。
1.魅力课程：家长漂流日志
为让家长有效参与课程开发活动，学校统一印制日志本，实行班级负责制，日志以“漂流”的形式在每位家长手中漂流两天。第一天，家长以翻阅品读日志为主，并可在每篇日志的反面写下自己的只言片语，表达自己阅读感受。第二天，写好自己的日志，让孩子带回学校。家长在日记中可介绍教子经验，讲讲和孩子之间的趣事，说说孩子成长的小故事，亦可把认为值得读的好书介绍给大家，谈谈读此书的收获，议议学校的建设和教育方向，还可以聊聊育子的困惑……班主任收阅并作相应的简单答复或批阅后，“漂流”传递到下一位学生家长手中。这样的要求简洁明了，不同层面的家长都能接受，为家长搭建了一架绚丽的沟通交流的桥梁，家长在翻阅他人的日记中学到了教子经验，又将自己的感受传递给他人，让小日志飘流出大效益。同时，让教师更全面地了解了每个孩子的差异，从而在教育教学工作中能够采用灵活的适合孩子的教育方式，最大限度引导每个孩子发挥自己的优点，改进自己的不足。现今我们已精选有代表性、有家庭教育艺术性的经典日志结集出版《爱的味道——好家长哺育好孩子》，让其在级部、学校两大层面漂流，使其成为最贴近我校家长实际的最理想的培训材料。
2.合力课程：爸爸妈妈大讲堂
我们规定以班级为单位，每月第四周周一下午第三节课为“爸爸妈妈大讲堂”开讲时间，主讲人来自本班级的家长或由班级家委会引荐的级部内、学校内其他班级家长，或由家长介绍的社会专业人士。讲授内容由班主任、班级家委会共同协商确定，按照制定讲座计划、确定人选、发邀请函、指导备课、学校审核批准、家长讲学、颁发优秀家长志愿者证书的程序进行。在爸爸妈妈大讲堂上，孩子们沉浸其中，领悟知识，经历过程，动手实践，其乐融融。有环保局的家长志愿者进行的环保教育；交通局、公安局的家长进行的交通安全教育；文化执法局的家长讲拒绝盗版书籍；消协的家长讲“如何维护消费者权益”；食品药品检疫局的家长讲“三无食品的鉴别”；法院的家长组织学生开展“模拟法庭”；防疫站的家长讲“传染病的预防”等。讲堂的内容丰富多彩，形式也活泼多样：讲座、展览、案例分析、现场模拟等。这些迥异于平常课本的知识，鲜活、有趣、实用，拓展了学生的视野，丰富了学生的生活经验，为学生的个性发展提供了更多的选择。
3.活力课程：亲子社会实践
参与社会实践活动是学生的需求，却是学校棘手的问题。2008年在家长委员会的协助下，我校尝试开辟了第一个社会实践基地——“新世纪超市”，组织五年级学生到超市开展“做半日售货员”的活动，学习整理商品，认识商品上的标识，尝试向顾客推销商品，同时体验售货员的辛劳。学生收获很大，人人撰写了内容翔实的实践报告，实践感悟非常深刻，这是仅靠教师的说教所不能做到的。2009年我们在总结经验的基础上，又相继开辟了香驰集团、国丰农业高科技园、博物馆等6个实践基地，实现了3-6年级学生每学期半天的社会实践活动。实践内容涵盖服务业、高科技农业、现代化企业、文化设施等领域，实践基地成为我校师生体验企业先进管理理念，近距离了解高科技农业，亲身感受繁荣的商业，感受博兴文明发展史和日新月异的发展变化的场所。活力课程的实施，让学生们把在小课堂上学到的知识得到巩固、拓展、延伸和升华。
4.张力课程：精品社团辅导
为张扬学生个性，培养学生创新精神和实践能力，学校倡导每一位教师上好一门学科课程的同时，能够承担一门选修课的辅导任务，学校现已开设剪纸、刺绣、陶艺、科技、书法、绘画、软陶、播音主持、古筝、乒乓球、跆拳道等文体、科技、艺术类综合实践活动课60余项。虽然项目丰富，但仍难以满足学生的需求。为此，学校借助家长委员会的力量，吸纳有一技之长的家长志愿者或家长引荐的社会专业人才参与综合实践活动，志愿参与学生辅导。如在家委会的协助下，邀请家长志愿者——县剧团的退休老演员教授学生京剧、吕剧，县文化馆的退休同志教授民乐。同时，通过家长的引荐，定期组织大师级画家、书法家、民间艺人到校现场书法、作画，举办精品画展等，现已有冰雪山水画创始人、黑龙江省画院名誉院长、中国美协理事于志学，中国艺术研究院一级画师、中国美术家协会培训中心专职主任张金荣，泰安市美协主席、国家一级画师公丕炎等10余位大师走进学校活动室为学生现场指点。吸纳公安局法制科、消防大队、交警队等专业人士，共同开发了校本课程《儿童安全宝典》，部分专业性较强的章节，编委家长成为首选的主讲教师。综合实践活动课的开展使每一个学生都找到了学习特长的天地，满足了每一个孩子的个性化需求，受到了学生、家长的普遍欢迎。 “五”是指五项品牌活动：家长护校队、家长驻校办公、家长常规检查、家长义务监考和社区家委会创建
1.家长护校队
为确保学生上放学的安全、有序，每天6位家长、2位教师、2位保安参与校门前护导服务，我们为执勤家长印制执勤袖章，并要求年级主任必到执勤家长处表达谢意，班主任、课任教师主动走上前与家长交流孩子在校表现。让家长感受到：到校执勤在保证自己孩子和其他同学的路上安全的同时，提供了与老师交流沟通的机会，还不影响上班。提高了家长参与的积极性，确保了上放学学生的安全与良好秩序。
2.家长驻校办公
为让家长充分行使知情权、监督权，经家长委员会代表大会商议表决，决定每天2位家委会代表驻校办公半天时间，参与听课、巡视校园、与教师、校领导座谈、参与学校活动、参与科室常规检查、旁听校委会、教职工大会等。驻校结束，填写好驻校办公反馈表，月底由级部家委会主任汇总，将家长反馈意见汇总以书面形式报校长室，反馈意见经校长办公会或校委会、教代会研究，形成整改报告，15个工作日之内反馈给学校家委会，并按计划落实。让家长切身感受到自己也是学校的管理者，改善了家校关系，提升了家长对学校的满意度，促进了家校和谐，推动了学校、家庭、社会三位一体的育人网络的形成。
3.家长常规检查
常规管理是学校的核心工作，也是学校劳神费力最多的工作。为让家长全方位了解学校管理，了解教师的工作，定期组织家长志愿者参与作业展评、两操评比、各项大赛、教师备课等常规检查活动，家长亲眼目睹了教师的工作，亲身感受了教师的辛劳，从而理解老师，积极的配合老师的工作，营造了和谐的教育氛围。
4.家长义务监考
为让家长零距离地接触到了学校的管理，亲身感受学校开始工作的严密与公正，目睹孩子在考场的表现，我们策划了家长义务监考活动，吸纳有监考意向的家长在培训的基础上参与期末监考。
5.社区家委会创建
为调动社会力量参与学生教育，避免学校教育、家庭教育、社区教育脱节，让学生家长，也让全社会明确“什么样的学生是好学生”的标准，我们在学生人数较多的社区，成立了60余个社区家长委员会，学校定期发放调查问卷，了解学生在社区的表现，将学生取得的成绩，在校的良好表现，反馈到社区。每学期末学校还将通过学校、家庭、社区三方共同评选出的“三好学生”、“校园之星”，以社区为单位汇总，以喜报的形式下发到每一个社区，同时附“致社区家委会的一封信”，除汇报学校一年来的工作及取得的成绩，表达对社区、家长的谢意外，同时要求社区家委会通过不同的方式，对评出的好学生进行大张旗鼓的表彰。
总之，我们认为：教育应该及早把家长“拖下水”，让家长全程参与孩子的教育。让家长把教育看成学校和自己共同承担的责任。
二、民主办学，搭建诉说心声的平台
民主监督、民主管理是学校科学决策的保证。我们认为学校的发展事关学生的成长，与家长的利益紧密相联。搭建家校沟通的平台，吸纳家长的意见，是确保学校科学、持续发展的重要环节。为此，自2009年起我们每学期坚持邀请家长代表参与学年初的教师竞聘和计划的讨论，以及学期末的处室、级部述职、评议活动，积极吸纳家长代表的意见。在全体家长中开展《寻找学校不和谐的音符》的活动，以家长的视角发现学校管理中的问题。定期举办不同层面的家委会成员座谈会，对学校的重大决策主动吸纳家长建议；每月定时将学校的《工作简报》发放到校级家委会领导手中，让他们全面翔实的了解学校的各项工作。
学校坚持“学生喜欢、家长满意、领导信任、同事支持、学术认可”的教师才是真正的好教师的信念，并将学生喜欢、家长满意放在了首要位置。每学期末开展在家委会监督下的“家长、学生评教评校”活动，家长对学校办学行为、班级管理、教育教学、师德师风、安全管理、生活服务等多个方面发表自己的意见和建议。为了真实反映评价内容，学校协同家委会专门设计了调查表格，使得评价内容落实到各项指标，保证调查对象能客观地作出评价。学校将评价量化到每一个教师的学期考核中，并将家长的意见与建议汇总，顺向反馈到每一位教师。对学校管理方面的建议，经校委会研究后，下学期初将整改意见向家委会作出书面反馈。近年来我们还开展了让家长、学生为教师找亮点的活动，一个个真实、鲜活、感人的事例，让家长理解、支持，进而感激教师，教师获得家长、学生的表扬，为之而感动，提高了教师的幸福指数，提升了敬业精神。家长、教师徜徉在感动、感激中，和谐了家校关系。
三、合力办学，引领家长快速成长
在我们的日常教育中，经常听到老师这样说：我班的家长素质太差了，一点也不关心学生的学习；我班的某某家长不但不配合老师的工作，还专挑老师的毛病；某某家长太差劲了，有其父必有其子等等。而家长经常这样告诉老师：孩子只听老师的，我们直接管不了；我们文化程度低，孩子的学习就全靠老师了。
如何处理好这种教师、家长两难的尴尬局面，如何破解这些难题，应该由谁来解决，学校有没有培训教育家长的责任？
全国妇联、教育部、中央文明办于2011年1月27日联合出台的《关于进一步加强家长学校工作的指导意见》明确指出：家长学校主要任务：组织开展形式多样的家庭教育实践活动，增进亲子之间的沟通和交流，使家长和儿童在活动中共同成长进步；通过多种形式为家长儿童提供指导和服务，帮助解决家庭教育中的难点问题，提升家长教育培养子女的能力和水平；增进家庭与学校的有效沟通，努力构筑学校、家庭、社区“三结合”的未成年人教育网络，为儿童健康成长营造良好环境。
由此可见，提升家长素质，学校责无旁贷。学校如何提高家长素质，不能仅仅停留在理念上，要落实到学校工作的实践中。近年来，我校构建起了引领家长成长的“一六”模式，“一”即一个理念：更新教师、家长理念，明确教育孩子是学校家长的共同责任，形成教育合力；“六”即六种措施。除家长漂流日记外我们还采取了六种方便易行、卓有成效的引领方式： 1.班级博客
我校各班级均建立了班级博客，将班级活动、学生获奖、班级大事、工作计划、常规简报、学生作品等及时上传，以方便学生、家长阅读。博客的建立使班级管理更为透明、公正。
2.飞信
学校要求各班级新生入学第一周内，班主任老师要与班级每一位学生家长建立飞信联系，充分利用“飞信”这一快捷高效联系方式，加强与家长的沟通，进行指导学习、作业反馈、信息联络、温馨提示、沟通交流等，为家长及时了解孩子在校情况开辟了一条有效通道。
3.家长一日访校
“孩子在校到底啥样？以前是模模糊糊，实行家长一日访校活动后，俺心中有数了，这办法，俺喜欢！”这是三年级四班张羽涵的妈妈李爱萍的肺腑之言。近年来，虽然家长素质和家庭教育水平有了较大程度的提高，但是大多数家长在教育孩子时仍然是只看重教育结果，忽视孩子成长过程。学校为有效体现家长对学校教育教学工作的知情权、参与权，拉近学生家长和学校及教师的距离，使家长对学校的教育教学有更直接的感受和参与，学校在原先“家长开放日”的基础上，升级为“一日访校”活动，倡导每学期每位家长至少到校参与一天的访校活动。学校协同家委会按照家长的意愿排好访校日程，班主任提前2日向家长发出邀请函，邀请家长观摩班级教育教学活动。在课堂上，他们亲身感受到了老师们先进的教学理念、生动的教学方法、扎实的教学基本功；亲眼目睹了孩子们在愉快的教学中学习，在生动活泼的课堂氛围中张扬个性，在合作探究的学习方式中共同进步。还请家长一同参与学生当天的课间操、阳光体育大课间、综合实践活动、班级的管理等，体验学生在校生活的丰富多彩，班级管理的不容易，学校设计活动的良苦用心。引导家长参与当天的教师教学研讨活动，感受教师求真务实的科学探究态度，体会老师工作的繁忙和琐碎，体谅老师工作的辛劳，从而进行有效的心灵交流。
4.教师“大家访”活动
家访是学生、家长、老师三方坐在一起面对面交流的最佳方式，可以让教师更真实的了解学生的情况和生活环境，对孩子的教育更有依据更有把握，更重要的是通过与家长在家里的促膝谈心，增进互信，消除误解，互相体谅，形成合力。为此，我校每学期定期开展教师家访月活动，集中时间大面积家访。校长也应该加入到家访的行列，深入学生家庭，当一回班主任，通过和家长及学生谈心，了解他们对学校的看法，获得第一手资料，及时调整办学方向，促进学校健康发展。
5.改革家长会模式
以往的家长会交流方式单一，或是向家长传达学校要求，公布考试成绩，或是讲解一些隔靴瘙痒的家庭教育理念，往往是教师劳而无功，让家长无从下手，不能满足家长的需求。为改变这一尴尬局面，我们本着以家长为本的原则，立足家长实际，从“易操作，有实效”的角度开展对家长会模式的探索。
首先为让班主任达成共识，我们开展了“什么样的家长会是家长最需要的”大讨论，引领教师寻找适合现代家长的交流方式。其次为提高沟通的艺术，我们邀请专家为教师举办了“与家长交流的艺术”专题培训，开展了家长会互换观摩和研讨活动，让所有教师明确开好家长会的意义和如何开出家长会的效益。现已形成不同阶段富有个性的家长会模式，如汇报式、讨论式、交流式、展评式、表演式、综合式等，同时，结合不同学生类型，还开展了菜单式小规模专题培训会。家长会模式的探索，满足了家长的需求，使家庭教育、学校教育得到“双提高”，同时实现了教育观念的突破，教师中“服务观念”得到了进一步深化，家长中“学习意识”、“问题意识”逐步提高，互通共融的开放教育格局正在形成。
6.成立家庭教育指导中心
我们综合学校在家庭教育、心理健康教育、学法指导等发面有一技之长的教师，成立了“博兴县第一小学家庭教育指导中心”，指导教师中既有副校长、中层干部，又有一线教学骨干，经验丰富的班主任教师。指导内容包括教育法规、学习方法、心理咨询、知识解答、家教咨询等。将这些教师姓名、研究方向、个性特长、联系电话、电子邮箱、咨询时段等以表格的形式印发给每一位学生家长，便于家长沟通联系。加强指导中心的管理，增强老师的服务意识和师德修养，为家长排忧解难，同时给参与教师一定的经济补贴。
打造和谐教育，必须增进家校之间的互动。教育需要通过互动形成合力；家长需要通过互动得到指导；学校学要通过互动实现家长参与学校管理、监督。只有学校、家庭和谐互动、携手同心，才能促进学校科学、持续发展。
（作者单位：山东省博兴县第一小学）