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职业生涯教育与德育课在目标上具有重叠性,为此,笔者充分整合和利用《职业生涯规划》所依托的德育课教学平台,遵循职业生涯规划教育的原则与宗旨,整合德育课程资源,分阶段实施职业生涯教育内容,贯穿于学生学习的不同阶段,既符合了学生的认知规律,又较好地达成了职业生涯教育的目标.
在德育课教学中加强职业生涯教育的初探
【摘 要】
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职业生涯教育与德育课在目标上具有重叠性,为此,笔者充分整合和利用《职业生涯规划》所依托的德育课教学平台,遵循职业生涯规划教育的原则与宗旨,整合德育课程资源,分阶段实
【机 构】
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广州市土地房产管理职业学校 广东 广州 510300
【出 处】
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剑南文学（经典阅读）
【发表日期】
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2013年7期
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摘 要：《义务教育语文课程标准》指出：“学习有感情、流利、正确的朗读课文，这是教学中读的基本目标，也是衡量一节语文课任务是否完成的标准。”由于大多数教师缺乏经验和方法，经常会看到这种现象：当学生读得不符合要求时，有的教师只是简单地提出：“要注意读出感情”等要求后重新读一次就过去了，长时间必将会影响朗读水平的提高。所以，必须改变、切实提高学生朗读水平。从四个方面来提高学生朗读训练：把握朗读基调——体
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