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一、教给方法，实践中形成能力
小学三年级是培养学生自主学习能力极为关键的时期。接手三年级，我的开学第一课没有学习课文，而是先和孩子们一起讨论：课前预习需要做些什么？孩子们的讨论非常热烈，最终决定课前预习要做好以下四件事：借助工具书，自学生字词；通读课文，说说自己读懂了什么；自己有哪些问题不明白，写下来；把自己有感受的地方画下来，可以简单写写自己的想法。
有计划固然好，但能不能落实更重要。学习第一篇课文时，我带着孩子们用了足足40分钟进行扎扎实实的集体预习，一项一项地讲解、示范，接着学生实践，教师巡视指导。第一次这样上课，孩子们的积极性很高，谈到“读懂了什么”和“有什么不明白的地方”时，孩子们有说不完的话。这是一个很好的开端，孩子们有兴趣比什么都重要。
二、不断优化，坚持中养成习惯
习惯的养成不是一两天的事情，方法的巩固也需要持续的练习。于是，在接下来的一段时间里，每个早晨我都会检查学生的预习记录，课堂上都会着重检查学生的预习效果。朗读时，孩子们字正腔圆；质疑时，“为什么”“怎么样”等词汇频繁出现；孩子们还能进行勾画批注，写下的感受真不错。不过，我因为想保护孩子们的积极性，不愿打断孩子们的发言，却造成了一次次的拖堂。
我决心改进预习方法，从“有什么不明白的地方”入手。拖堂一方面是因为孩子们在课堂上的质疑太多，同时，一些孩子在解答别人的疑问时啰里啰唆，我得教会他们在预习时尝试着自主解疑，并且用简洁的语言表达。这样带到学校来的问题就只是自己解决不了的，到校后可以先请教别的同学，在相互解疑中还能引发更深入的思考，培养合作意识。这样经过两次筛选，课堂上的质疑就是最有价值的问题了。
三、奖惩分明，激励中巩固习惯
课前预习的确不难，但要坚持却不易。前一个月孩子们的表现还非常积极，不仅能够及时完成预习，而且非常认真，但慢慢地，不良的苗头就出现了：有人忘记了预习，有人的预习开始敷衍，还有人漏掉了质疑等要点。怎样才能让孩子们的热情不减呢？我想，必须奖惩分明。我和孩子们一起制定了奖惩措施：每认真完成一次预习，可以得到两张卡片，完成两次就可以得到五张卡片，换得一颗星。积攒够五颗星就可以获得“预习小标兵”的称号。相反，如果没有预习，不仅要及时补上，还会影响下次得卡片，下次即使比较好地完成了预习，得到卡片的数量也会减半。有了激励措施，孩子们变得认真了。我知道，外在的奖励所能起到的作用是有限的，但是对于三年级的孩子来说，这是不可或缺的。我相信在不断的实践中，孩子们会渐渐体验到成就感，会更加自主地进行学习。
行走在路上，我们需要不断地调整路径，需要不懈地坚持努力。虽然习惯的养成与能力的形成需要漫长的过程，但只要我们持之以恒，一定会看到孩子们的成长。
小学三年级是培养学生自主学习能力极为关键的时期。接手三年级，我的开学第一课没有学习课文，而是先和孩子们一起讨论：课前预习需要做些什么？孩子们的讨论非常热烈，最终决定课前预习要做好以下四件事：借助工具书，自学生字词；通读课文，说说自己读懂了什么；自己有哪些问题不明白，写下来；把自己有感受的地方画下来，可以简单写写自己的想法。
有计划固然好，但能不能落实更重要。学习第一篇课文时，我带着孩子们用了足足40分钟进行扎扎实实的集体预习，一项一项地讲解、示范，接着学生实践，教师巡视指导。第一次这样上课，孩子们的积极性很高，谈到“读懂了什么”和“有什么不明白的地方”时，孩子们有说不完的话。这是一个很好的开端，孩子们有兴趣比什么都重要。
二、不断优化，坚持中养成习惯
习惯的养成不是一两天的事情，方法的巩固也需要持续的练习。于是，在接下来的一段时间里，每个早晨我都会检查学生的预习记录，课堂上都会着重检查学生的预习效果。朗读时，孩子们字正腔圆；质疑时，“为什么”“怎么样”等词汇频繁出现；孩子们还能进行勾画批注，写下的感受真不错。不过，我因为想保护孩子们的积极性，不愿打断孩子们的发言，却造成了一次次的拖堂。
我决心改进预习方法，从“有什么不明白的地方”入手。拖堂一方面是因为孩子们在课堂上的质疑太多，同时，一些孩子在解答别人的疑问时啰里啰唆，我得教会他们在预习时尝试着自主解疑，并且用简洁的语言表达。这样带到学校来的问题就只是自己解决不了的，到校后可以先请教别的同学，在相互解疑中还能引发更深入的思考，培养合作意识。这样经过两次筛选，课堂上的质疑就是最有价值的问题了。
三、奖惩分明，激励中巩固习惯
课前预习的确不难，但要坚持却不易。前一个月孩子们的表现还非常积极，不仅能够及时完成预习，而且非常认真，但慢慢地，不良的苗头就出现了：有人忘记了预习，有人的预习开始敷衍，还有人漏掉了质疑等要点。怎样才能让孩子们的热情不减呢？我想，必须奖惩分明。我和孩子们一起制定了奖惩措施：每认真完成一次预习，可以得到两张卡片，完成两次就可以得到五张卡片，换得一颗星。积攒够五颗星就可以获得“预习小标兵”的称号。相反，如果没有预习，不仅要及时补上，还会影响下次得卡片，下次即使比较好地完成了预习，得到卡片的数量也会减半。有了激励措施，孩子们变得认真了。我知道，外在的奖励所能起到的作用是有限的，但是对于三年级的孩子来说，这是不可或缺的。我相信在不断的实践中，孩子们会渐渐体验到成就感，会更加自主地进行学习。
行走在路上，我们需要不断地调整路径，需要不懈地坚持努力。虽然习惯的养成与能力的形成需要漫长的过程，但只要我们持之以恒，一定会看到孩子们的成长。