【摘 要】
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设计意图:rn在幼儿园教学活动中运用信息技术,可以为幼儿创设身临其境的氛围,激发幼儿的学习兴趣与积极性,调动幼儿多感官参与到教学活动中来,为幼儿的自主性学习提供有效支持,激发幼儿再学习的愿望.绘本《跑跑镇》讲述的是通过物与物的碰撞,诞生“新”事物的故事.本次活动运用绘本中的故事情节作为歌唱活动的主线,借助信息技术的支持,引导幼儿根据故事情节工整地创编歌词,合乐演唱,在此过程中感受与他人合作创编的乐趣.
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设计意图:rn在幼儿园教学活动中运用信息技术,可以为幼儿创设身临其境的氛围,激发幼儿的学习兴趣与积极性,调动幼儿多感官参与到教学活动中来,为幼儿的自主性学习提供有效支持,激发幼儿再学习的愿望.绘本《跑跑镇》讲述的是通过物与物的碰撞,诞生“新”事物的故事.本次活动运用绘本中的故事情节作为歌唱活动的主线,借助信息技术的支持,引导幼儿根据故事情节工整地创编歌词,合乐演唱,在此过程中感受与他人合作创编的乐趣.
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在一次晨间谈话中,我们发现在幼儿眼中,家里承担家务活最多的人普遍是妈妈(女性成员),幼儿似乎对此也觉得很正常.幼儿园社会领域关键经验指出:幼儿凭借与成人之间的密切互动,习得作为一个社会人应有的行为方式与规范,进而真正成长为一个社会的人,其中包含日常生活行为习惯及与成人关系的社会性发展,如生活自理能力和习惯、维持人际关系的道歉行为和意识、对身边为我们劳动的人的尊重与关心等.大班幼儿已经具备了一定的家务承担能力和反思共情能力.本次活动将借助绘本《朱家故事》,通过分享和讨论引发幼儿思考家务分工不合理可能产生的后
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草长莺飞的四月,满眼春色.春天在古代诗人眼里是怎样的呢?用心品读一番,再跟着自己的理解去画一画吧!rn幸福小目标rn《3-6 岁儿童学习与发展指南》:艺术——尊重幼儿自发的表现和创造,并给予适当的指导.
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