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摘 要：随着我国教育事业的不断发展和进步，高职学校中现代学徒制教学模式应用已经十分广泛，在这样的模式下，如何实现高职课程思政教学体系与现代学徒制的有效结合，将成为非常重要的一个研究方向。本文将从现代学徒制的课程思政内涵进行分析，分别介绍了其相关理论基础以及具体的思政教学体系构建路径，希望能对我国高职教育发展起到一定推动作用。
关键词：现代学徒制;高职教育;课程思政;教学体系
一、现代学徒制
随着社会的发展和进步，我国高职教育事业取得了许多令人可喜的成就，现代学徒制教育制度应运而生，自2014年起，国家开展了许多现代学徒制试点工作，受到了社会各界的广泛支持，2015年之后，现代学徒制便得到了有效推广，很多高职院校都开始实行现代学徒制。现代学徒制突破了高职院校原有的教学模式，注重企校联合对学生进行培养教育，学生在企业跟着师傅进行学习，在学校受老师指导教育，能够有效提升学生的学习能力及专业水平。
二、现代学徒制与高职课程思政教育
课程思政思想最早于2016年上海部分高效提出探索，其主要思想在于高职课程应当贯彻相应的思政教育理念，将思想教育与人才培养相结合，融入到对学生的日常教育当中，有效实现思政教育与专业教育的有机结合。在现代学徒制下，高职课程思政能够实现对这种人才培养模式的补充与完善，思政教育与专业教育能够实现二者的有机结合和相互促进，对于高职院校人才培养模式发展以及思政教育体系建设都有一定的推动作用。
三、实现现代学徒制与课程思政教学体系有机结合理论基础
1.实现现代学徒制与课程思政教育结合重要性
通过实现现代学徒制与课程思政教学的有效融合，能够更加清晰凸显出在现代学徒制下的高职课程思政的价值取向，明确其以人为本、以德树人理念。在校企联合培养过程中难免会出现一些矛盾情况或者价值冲突，通过实现现代学徒制与课程思政教学体系的有机结合，能够避免或者缓解此类冲突的发生，促进了二者的良好发展。从思政教育角度来看，现代学徒制的应用帮助思政教学拓宽了资源和维度，寻求到了更好的育人渠道。
2.实现现代学徒制与课程思政教育结合内在可能性
1）目标统一
对于现代学徒制以及高职课程思政教育而言，二者都有着同样的目标，都是为了提升学生的专业素养同时，提升其思想品德建设，致力于学生的全面发展。思政教育重点在于培养学生的价值观以及分析解决问题能力，而现代学徒制能够有效提升学生职业素养。二者共同作用促进学员综合水平提升。
2）体系开放
在进行相关专业教学内容时，二者体系较为开放，具体实施过程中能够实现彼此间的互补、渗透、相互交叉等，可以大大提升教学质量及教学效果。
3）过程实践
现代学徒制与课程思政教育一样，都能够帮助学生在实践中学习思政教育知识及专业技能，二者都很需要过程的实践，为学徒制与课程思政的结合奠定了基础。
四、课程思政教学体系构建途径
1.创新高职院校教育理念，规范校企育人机制
现代学徒制下构建高职课程思政教学体系需要改变原有的教学理念，在进行思政教育时，可以让施教者更加多样，从而了解更多知识及意义。此外，要突出其专业性以及实践性，加强教学管理使教学工作更加科学、标准且精细。除了创新教育理念之外，还需要建立规范的校企育人机构，在明确相关参与人员之后，搭建相关合作渠道，起到一定规范促进作用。
2.整合优化课程资源内容
根据高职院校现代学徒特征，需要尽量完善课程体系，实现对于课程资源的整合和优化，从而实现整体水平的提升。在对课程资源内容进行整合时，可以通过设置合适的教学内容，引导学生在实践中了解思政理论。除此之外，需要推进课程改革建设，从而实现更好的课程学习氛围。
3.以学生为根本，实现全面教育
以生为本是目前高职院校教育中非常重要的一项内容，随着现代学徒制的不断发展，课程思政教育可以从学生未来职业发展以及企业和社会的需求出发，提高学生能动性与实践性。
4.完善考評机制，知行合一
在进行现代学徒模式时需要对学校和企业进行进一步的研究和考核。在构建思政教学体系时，要综合考虑完善学生的考评机制，了解学生是否达到知行合一要求。在考核学生时，需要考核学生对于老师传授的知识的理解掌握情况，此外，还需要考核学生在企业实习时的工作表现，以及相关项目作业成就，从考勤、习惯、职业素养等多方面形成一套完整多样的考评系统，评价更加全面而科学。
5.提高师资团队水平
高职教育中非常重要的一项内容就是尽量提高师资力量水平，要实现高职院校的有效发展，需要完善提高师资队伍建设，帮助教师成为“双师型”教师，不断积累经验，提高水平。此外加强辅导员培训，帮助探索教育方式，实现教育创新。最后需要对企业师傅进行一些培训和提升，在确保专业技能同时对思想品质也要有所要求和提升，全方位促进高职课程思政教学体系的构建和发展。
五、结语
高职院校在进行人才技能知识培养的同时不能忽视思政教育的重要作用，随着我国高职院校中现代学徒制的不断发展，为高职院校教育提出了更高的要求，在构建现代学徒制下与课程思政教学体系路径时，要做到创新教育理念、整合优化课程资源内容、以生为本、科学评定知行合一、建立优秀师资团队等，从而真正实现高职课程思政教学体系的良好发展。希望本文能对高职教育发展起到一定推动作用。
参考文献
[1]舒兵.“双主体融合”校企合作模式下高职学生思政工作机制创新研究[J].岳术学院学报，2016（09）：11-15.
[2]吴细玲.产教深度融合背景下高职思政课实践教学模式构建研究[J].岳阳职业技术学院学报，2017（03）：29.
[3]黄伟萍.现代学徒制改革对高职思想政治理论课教师的挑战与对策[J].学校党建与思想教育，2016（12）：54-55.
关键词：现代学徒制;高职教育;课程思政;教学体系
一、现代学徒制
随着社会的发展和进步，我国高职教育事业取得了许多令人可喜的成就，现代学徒制教育制度应运而生，自2014年起，国家开展了许多现代学徒制试点工作，受到了社会各界的广泛支持，2015年之后，现代学徒制便得到了有效推广，很多高职院校都开始实行现代学徒制。现代学徒制突破了高职院校原有的教学模式，注重企校联合对学生进行培养教育，学生在企业跟着师傅进行学习，在学校受老师指导教育，能够有效提升学生的学习能力及专业水平。
二、现代学徒制与高职课程思政教育
课程思政思想最早于2016年上海部分高效提出探索，其主要思想在于高职课程应当贯彻相应的思政教育理念，将思想教育与人才培养相结合，融入到对学生的日常教育当中，有效实现思政教育与专业教育的有机结合。在现代学徒制下，高职课程思政能够实现对这种人才培养模式的补充与完善，思政教育与专业教育能够实现二者的有机结合和相互促进，对于高职院校人才培养模式发展以及思政教育体系建设都有一定的推动作用。
三、实现现代学徒制与课程思政教学体系有机结合理论基础
1.实现现代学徒制与课程思政教育结合重要性
通过实现现代学徒制与课程思政教学的有效融合，能够更加清晰凸显出在现代学徒制下的高职课程思政的价值取向，明确其以人为本、以德树人理念。在校企联合培养过程中难免会出现一些矛盾情况或者价值冲突，通过实现现代学徒制与课程思政教学体系的有机结合，能够避免或者缓解此类冲突的发生，促进了二者的良好发展。从思政教育角度来看，现代学徒制的应用帮助思政教学拓宽了资源和维度，寻求到了更好的育人渠道。
2.实现现代学徒制与课程思政教育结合内在可能性
1）目标统一
对于现代学徒制以及高职课程思政教育而言，二者都有着同样的目标，都是为了提升学生的专业素养同时，提升其思想品德建设，致力于学生的全面发展。思政教育重点在于培养学生的价值观以及分析解决问题能力，而现代学徒制能够有效提升学生职业素养。二者共同作用促进学员综合水平提升。
2）体系开放
在进行相关专业教学内容时，二者体系较为开放，具体实施过程中能够实现彼此间的互补、渗透、相互交叉等，可以大大提升教学质量及教学效果。
3）过程实践
现代学徒制与课程思政教育一样，都能够帮助学生在实践中学习思政教育知识及专业技能，二者都很需要过程的实践，为学徒制与课程思政的结合奠定了基础。
四、课程思政教学体系构建途径
1.创新高职院校教育理念，规范校企育人机制
现代学徒制下构建高职课程思政教学体系需要改变原有的教学理念，在进行思政教育时，可以让施教者更加多样，从而了解更多知识及意义。此外，要突出其专业性以及实践性，加强教学管理使教学工作更加科学、标准且精细。除了创新教育理念之外，还需要建立规范的校企育人机构，在明确相关参与人员之后，搭建相关合作渠道，起到一定规范促进作用。
2.整合优化课程资源内容
根据高职院校现代学徒特征，需要尽量完善课程体系，实现对于课程资源的整合和优化，从而实现整体水平的提升。在对课程资源内容进行整合时，可以通过设置合适的教学内容，引导学生在实践中了解思政理论。除此之外，需要推进课程改革建设，从而实现更好的课程学习氛围。
3.以学生为根本，实现全面教育
以生为本是目前高职院校教育中非常重要的一项内容，随着现代学徒制的不断发展，课程思政教育可以从学生未来职业发展以及企业和社会的需求出发，提高学生能动性与实践性。
4.完善考評机制，知行合一
在进行现代学徒模式时需要对学校和企业进行进一步的研究和考核。在构建思政教学体系时，要综合考虑完善学生的考评机制，了解学生是否达到知行合一要求。在考核学生时，需要考核学生对于老师传授的知识的理解掌握情况，此外，还需要考核学生在企业实习时的工作表现，以及相关项目作业成就，从考勤、习惯、职业素养等多方面形成一套完整多样的考评系统，评价更加全面而科学。
5.提高师资团队水平
高职教育中非常重要的一项内容就是尽量提高师资力量水平，要实现高职院校的有效发展，需要完善提高师资队伍建设，帮助教师成为“双师型”教师，不断积累经验，提高水平。此外加强辅导员培训，帮助探索教育方式，实现教育创新。最后需要对企业师傅进行一些培训和提升，在确保专业技能同时对思想品质也要有所要求和提升，全方位促进高职课程思政教学体系的构建和发展。
五、结语
高职院校在进行人才技能知识培养的同时不能忽视思政教育的重要作用，随着我国高职院校中现代学徒制的不断发展，为高职院校教育提出了更高的要求，在构建现代学徒制下与课程思政教学体系路径时，要做到创新教育理念、整合优化课程资源内容、以生为本、科学评定知行合一、建立优秀师资团队等，从而真正实现高职课程思政教学体系的良好发展。希望本文能对高职教育发展起到一定推动作用。
参考文献
[1]舒兵.“双主体融合”校企合作模式下高职学生思政工作机制创新研究[J].岳术学院学报，2016（09）：11-15.
[2]吴细玲.产教深度融合背景下高职思政课实践教学模式构建研究[J].岳阳职业技术学院学报，2017（03）：29.
[3]黄伟萍.现代学徒制改革对高职思想政治理论课教师的挑战与对策[J].学校党建与思想教育，2016（12）：54-55.