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摘 要：在信息化广泛进入教学运用以来，我们的语文阅读教学也越来越信息化了。在媒体和网络体发展迅速，网络资源变得更加丰富的信息化环境下，应加强初中语文信息化环境下的阅读教学。一步步地实现教学模式、学生学习方式、教师教育方式等的改革，充分发挥信息技术在教学中的重要作用。新一轮的课程改革正在进行中，特别是我们语文阅读教学新课标的实施中，如果能充分地利用好信息技术这一科技发展成果，也会让新课程标准得到更好的落实。
关键词：初中语文；信息化技术；新课程标准
信息化时代背景下，多媒体作为一个不可或缺的元素走进了教学课堂。语文在初中教学课程体系当中是一门非常重要的学科，其对于学生的文化知识与素质能力全面、综合发展来说，具有重要的作用价值。在当前，我们应当将信息化教学有效的应用到初中语文教学中，以促进学生的学习、发展。
一、初中语文写作信息化教学的效果和作用
1.优化了课堂教学模式
把多媒体和网络通讯应用到课堂教学中来，可以在有限的课堂时间里让我们的教学容量大大增加，这样不但可以丰富我们的教学内容，还可以开阔学生的视野，从而全方位地提高学生的写作水平。
2.提高了学生的综合素质
实行素质教育的目的就是提高学生的综合素质。通过不断地实践，我们发现，写作信息化教学模式能够实现这一目的。这种模式可以让学生的写作思维更加灵活、更加开阔，同时也更加合理科学。
随着信息化的发展，现在很多学校都实现了校园网络化，并接入了因特网，电脑已经成为教师教学和学生学习的必要设备，所以，我们更应该尽可能地发挥信息资源的优势，让它发挥更大的作用。在教学中，我们要给予学生充分的信任，鼓励他们积极地去使用网络，包括搜集写作的素材、阅读优秀的作文等。通过这样的训练，能够提高学生分析问题、解决问题的能力，同时也可以调动学生写作的积极性和主动性，从而全面提高学生的综合素质。
3.提高了教师的教学素质
信息化走进课堂教学，让很多教师的教学理念都发生了翻天覆地的变化。大多数教师都意识到，在这个信息化的时代，不掌握现代化的信息教育手段，就无法胜任教师这一光荣的职务。在信息化时代，教师只有不断地充电，学会更多的现代化教学手段，才能适应社会的发展，才能提高自己的教学质量和教学效果。由于观念发生了改变，很多教师都主动地投入到新的学习当中，教学技能也得到了很大的提高。
4.优化了师生关系
把多媒体技术应用到写作教学中来，不但让我们的教学内容变得更加生动形象，而且因为多媒体手段特有的交互性，学生的学习主动性也得到了很好的激发。在教师的引导之下，师生共同参与学习，共同探究写作，课堂也就变成了师生创作的阵地，师生关系也更加融洽和谐。
二、初中语文信息化教学对策分析
1.创设信息化阅读环境，培养学生阅读兴趣
教育家夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个快乐和光明的教育环境的主要途径之一”。阅读教学更是如此，人类进入信息时代之后，可以足不出户就得到外面世界的情况，借助网络的力量，我们可以更好地与人交流，特别是在虚拟的世界中，人们面对屏幕，彼此都不知道对方的身份，这样就可以消除心理障碍，排除那些庸俗的利益关系，进行心与心的交流，更接近心灵，更接近学术，更接近自然。网络平台的搭建，为学生的阅读提供了便利的条件，借助信息化的优势，创设好信息化的阅读环境，让学生随时随地阅读自己喜欢的内容。语文老师要善于用多媒体技术，为学生创设信息化的阅读环境，激发学生的阅读兴趣。
2.加强信息化引导，培养学生阅读能力
在语文阅读课中，应注意运用信息媒体结合课件加以阅读方法的引导：①与文本对话：如“文章写了什么？是怎么写的？文章的主旨是什么？文章的谋篇布局好在哪里？写作方面有哪些值得我们借鉴？文中有哪些语言含义深刻？文章用到了哪些写作手法和修辞手法？”等等；②与作者对话：如“为什么要这样写？写作意图是什么？写作意图是否体现得很清楚？我是否走进了作者的内心世界？我是否与作者有不一样的感受？”等等；③如果是课文，还应与编者对话：如“为什么将这一篇课文组织在这一单元？为什么要涉及这道题？‘研讨与练习’与‘读一读，写一写’有什么区别？编者的意图是什么”等等。
3.拓展信息化空间，增强学生阅读积果
一定要让学生明确做读书笔记的重要性，因为它可以帮助我们更好地来阅读理解文章。二是写作的积累，教学中增加作文密度，从写中积累语言。“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习”。熟读背诵是通过语言的输入增加大脑皮层的语言信息，作文训练则是调动大脑中的语言作息来激发大脑细胞之间的信息回忆、交流、筛选，从而达到巩固、运用语言的目的。教师要在设计练习和讲解作文上花力气，可以口头与书面相结合，可以分步练、集中练，可以教师评、学生评，灵活多样，不拘一格.学生在不断运用语言中，既激活了自身的语言积淀，又吸收了他人的新鲜词汇，不断丰富自身的语言。
三、结束语
和传统的教学方式相比，信息化教學具有很多突出的优势，所以在当前的初中语文教学中，我们应当加强对信息化教学的应用，以提高教学效率、教学质量，使学生实现更好的学习、发展。
参考文献
[1]冯军，薛新国.信息技术支持下初中语文教学设计的实践和探索[J].学周刊，2016，（20）：132-133.
[2]况荣梅.浅谈多媒体课件在初中语文教学中的运用[J].科学咨询（教育科研），2016，（8）：48-49.
[3]曾慧.新课程背景下信息技术与初中语文课堂的有效融合[J].中国校外教育，2016，（S2）：92-93.
关键词：初中语文；信息化技术；新课程标准
信息化时代背景下，多媒体作为一个不可或缺的元素走进了教学课堂。语文在初中教学课程体系当中是一门非常重要的学科，其对于学生的文化知识与素质能力全面、综合发展来说，具有重要的作用价值。在当前，我们应当将信息化教学有效的应用到初中语文教学中，以促进学生的学习、发展。
一、初中语文写作信息化教学的效果和作用
1.优化了课堂教学模式
把多媒体和网络通讯应用到课堂教学中来，可以在有限的课堂时间里让我们的教学容量大大增加，这样不但可以丰富我们的教学内容，还可以开阔学生的视野，从而全方位地提高学生的写作水平。
2.提高了学生的综合素质
实行素质教育的目的就是提高学生的综合素质。通过不断地实践，我们发现，写作信息化教学模式能够实现这一目的。这种模式可以让学生的写作思维更加灵活、更加开阔，同时也更加合理科学。
随着信息化的发展，现在很多学校都实现了校园网络化，并接入了因特网，电脑已经成为教师教学和学生学习的必要设备，所以，我们更应该尽可能地发挥信息资源的优势，让它发挥更大的作用。在教学中，我们要给予学生充分的信任，鼓励他们积极地去使用网络，包括搜集写作的素材、阅读优秀的作文等。通过这样的训练，能够提高学生分析问题、解决问题的能力，同时也可以调动学生写作的积极性和主动性，从而全面提高学生的综合素质。
3.提高了教师的教学素质
信息化走进课堂教学，让很多教师的教学理念都发生了翻天覆地的变化。大多数教师都意识到，在这个信息化的时代，不掌握现代化的信息教育手段，就无法胜任教师这一光荣的职务。在信息化时代，教师只有不断地充电，学会更多的现代化教学手段，才能适应社会的发展，才能提高自己的教学质量和教学效果。由于观念发生了改变，很多教师都主动地投入到新的学习当中，教学技能也得到了很大的提高。
4.优化了师生关系
把多媒体技术应用到写作教学中来，不但让我们的教学内容变得更加生动形象，而且因为多媒体手段特有的交互性，学生的学习主动性也得到了很好的激发。在教师的引导之下，师生共同参与学习，共同探究写作，课堂也就变成了师生创作的阵地，师生关系也更加融洽和谐。
二、初中语文信息化教学对策分析
1.创设信息化阅读环境，培养学生阅读兴趣
教育家夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个快乐和光明的教育环境的主要途径之一”。阅读教学更是如此，人类进入信息时代之后，可以足不出户就得到外面世界的情况，借助网络的力量，我们可以更好地与人交流，特别是在虚拟的世界中，人们面对屏幕，彼此都不知道对方的身份，这样就可以消除心理障碍，排除那些庸俗的利益关系，进行心与心的交流，更接近心灵，更接近学术，更接近自然。网络平台的搭建，为学生的阅读提供了便利的条件，借助信息化的优势，创设好信息化的阅读环境，让学生随时随地阅读自己喜欢的内容。语文老师要善于用多媒体技术，为学生创设信息化的阅读环境，激发学生的阅读兴趣。
2.加强信息化引导，培养学生阅读能力
在语文阅读课中，应注意运用信息媒体结合课件加以阅读方法的引导：①与文本对话：如“文章写了什么？是怎么写的？文章的主旨是什么？文章的谋篇布局好在哪里？写作方面有哪些值得我们借鉴？文中有哪些语言含义深刻？文章用到了哪些写作手法和修辞手法？”等等；②与作者对话：如“为什么要这样写？写作意图是什么？写作意图是否体现得很清楚？我是否走进了作者的内心世界？我是否与作者有不一样的感受？”等等；③如果是课文，还应与编者对话：如“为什么将这一篇课文组织在这一单元？为什么要涉及这道题？‘研讨与练习’与‘读一读，写一写’有什么区别？编者的意图是什么”等等。
3.拓展信息化空间，增强学生阅读积果
一定要让学生明确做读书笔记的重要性，因为它可以帮助我们更好地来阅读理解文章。二是写作的积累，教学中增加作文密度，从写中积累语言。“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习”。熟读背诵是通过语言的输入增加大脑皮层的语言信息，作文训练则是调动大脑中的语言作息来激发大脑细胞之间的信息回忆、交流、筛选，从而达到巩固、运用语言的目的。教师要在设计练习和讲解作文上花力气，可以口头与书面相结合，可以分步练、集中练，可以教师评、学生评，灵活多样，不拘一格.学生在不断运用语言中，既激活了自身的语言积淀，又吸收了他人的新鲜词汇，不断丰富自身的语言。
三、结束语
和传统的教学方式相比，信息化教學具有很多突出的优势，所以在当前的初中语文教学中，我们应当加强对信息化教学的应用，以提高教学效率、教学质量，使学生实现更好的学习、发展。
参考文献
[1]冯军，薛新国.信息技术支持下初中语文教学设计的实践和探索[J].学周刊，2016，（20）：132-133.
[2]况荣梅.浅谈多媒体课件在初中语文教学中的运用[J].科学咨询（教育科研），2016，（8）：48-49.
[3]曾慧.新课程背景下信息技术与初中语文课堂的有效融合[J].中国校外教育，2016，（S2）：92-93.