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摘 要：在初中教学的过程中，思想品德课程是非常重要的一个科目，对于学生正确思想的建立有着十分重要的影响，因此学校在初中思想品德课程教学的过程中要注意课堂中的实效性，激发学生在思想品德课堂教学中的学习自主性，提高学生的思想品德认知，为此教师一定要变革传统的教学理念，创新课堂教学模式，在教学中注意带给学生一定的情感体验，只有这样，才能切实提升初中思想品德课堂教学的实效性，下面文章我们就如何提高初中思想品德课堂教学的实效性进行探究。
关键词：初中思想品德；课堂教学；实效性；提高
中图分类号：G633.2 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）14-075-01
思想品德课程是初中开展德育的主要方式，通过思想品德课程教学能够引领学生树立正确的价值观和人生观，让学生的思想觉悟有更高层次的认识，但是现在很多初中思想品德课堂的教学由于各种因素的影响，导致思想品德课程教学的作用和价值难以充分发挥出来，学生对于思想品德课程的学习兴趣不高，思想品德课堂教学的效果差，所以作为教师一定要提升课堂的情感体验，让学生深入的参与到初中思想品德课程教学中去，不断提升思想品德课堂教学的效率和实效性。
一、创新教学模式，增加学生的情感体验
首先，提高初中思想课堂教学实效性需要教师对传统的教学模式进行创新，营造轻松愉悦的课堂氛围，增加学生对于思想品德课程的兴趣，让学生充分的参与到思想品德课堂教学中。学生只有对思想品德课堂教学产生了兴趣，才会有主动学习主动了解思想品德课程的动力，从而提升思想品德课程教学的效果。教师要明确思想品德教学内容的理论性和束缚性，根据思想品德的教学内容有针对性的展开教学活动，选择合适的教学方式，为学生营造轻松幽默的思想品德课堂氛围。
比如，教师可以根据思想品德教学内容出现的问题和学生进行讨论，让学生针对问题以辩论会、演讲、评论会以及竞赛的形式进行，让每一个学生都充分的参与到思想品德课堂教学中去。学习思想品德课程《与人为善》的时候，可以通过视频短片增加课堂内容的感染力，增加学生的代入感；学习思想品德课程《面对诱惑》的时候，可以通过小品情景剧的方式，让不同的同学扮演不同的角色，通过表演对教材内容进行呈现，学生才能学习到具体的知识，提高了思想品德课堂教学的效果。
二、增加师生之间的互动，营造轻松的课堂氛围
其次，提高初中思想品德课堂教学的实效性需要增加师生之间的互动、沟通和交流，为课堂营造轻松的嗯课堂氛围。教师开展思想品德教学活动，最基本的要求就是学生要广泛的参与进来，因此教师要注意和学生的关系的构建，对学生产生亲和力，才能让学生接受教师的教导。一般学生对于思想品德课程都会产生无聊厌倦的情绪，主要是因为思想品德课程的艰涩难懂，如果教师不注意这一点，依然在讲台上自顾自的进行机械式教学，那么就会增加学生的厌烦情绪，对思想品德课程提不起兴趣，因此教师要在课堂上加强和学生的沟通与交流，以平等的视角对待每一个学生，对每一个学生都给于积极的鼓励和肯定。
比如，在课堂上教师发现有的学生调皮捣蛋，不能直接进行点名批评，而是要在课下与学生沟通，告诉他课堂上调皮捣蛋是不对的。教师要全面的把握住学生的学习状态，根据不同学生不同的兴趣、性格，展开差异化的教学，有的学生比较外向，教师可以让这些学生在课堂上为其他学生讲解知识，有的同学内容，教师可以多去给这些同学鼓励，帮助他们树立自信心，拉近和学生的距离，帮助学生更好的成长、学习和生活。
三、增加思想品德课堂教学内容深度
然后，提高初中思想品德课堂教学实效性需要教师在教学中增加思想品德课堂教学内容深度。在传统思想品德课堂教学中，学生会觉得思想品德课程教学内容非常无聊，学习也没有什么太大的用处，反而是对一些比较敏感的话题比较感兴趣，教师如果避过这些话题，学生就会对思想品德课程产生怀疑，导致思想品德课堂无法有效的进行下去，所以教师要改变以往机械式的教学，抓住学生的学习需求和想法，通过自己的专业知识引导学生正确的认识思想品德。比如在回答学生一些问题的时候，教师可以联系学生身边的实际事件进行讲解，增加学生的感悟，提高思想品德课堂的教学效果。
四、做好课堂设计，发挥教学的作用
最后，提高初中思想品德课堂教学实效性需要教师做好课堂设计，发挥出课堂教学的作用，引导学生培养辩证的思维模式。在进行课堂设计的过程中，要把课堂目标作为基础，营造有效的课堂氛围，让学生都能够深入的参与到课堂教学中来，循序渐进的通过提问、解答和归纳让学生掌握思想品德的知识内容，让学生能够发现问题，主动的思考问题、解决问题。比如，在教学《一般违法与犯罪》的时候，可以先提问“哪些行为是违法的？”“哪些行为是犯罪的？”，然后让学生举一些例子，讲讲自己的思想感悟，最后教师在进行归纳总结。
结束语
综上所述，学校在初中思想品德课程教学的过程中要注意课堂中的實效性，激发学生在思想品德课堂教学中的学习自主性，提高学生的思想品德认知，为此教师一定要变革传统的教学理念，创新课堂教学模式，在教学中注意带给学生一定的情感体验，只有这样，才能切实提升初中思想品德课堂教学的实效性。
[参考文献]
[1]彭继前.浅谈如何提高中学思想品德课教学的实效性[J].科教导刊，2009，（29）：103.
[2]仇进.谈初中思想品德课“有效课堂”的反思与探讨[J].中学课程辅导（教学研究），2014，（31）：46-47.
[3]杜振国.刍议初中思想品德课之魂--以有效的课堂评价提高教学实效性[J].新课程研究（下旬），2014，（6）：24-25，26.
关键词：初中思想品德；课堂教学；实效性；提高
中图分类号：G633.2 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）14-075-01
思想品德课程是初中开展德育的主要方式，通过思想品德课程教学能够引领学生树立正确的价值观和人生观，让学生的思想觉悟有更高层次的认识，但是现在很多初中思想品德课堂的教学由于各种因素的影响，导致思想品德课程教学的作用和价值难以充分发挥出来，学生对于思想品德课程的学习兴趣不高，思想品德课堂教学的效果差，所以作为教师一定要提升课堂的情感体验，让学生深入的参与到初中思想品德课程教学中去，不断提升思想品德课堂教学的效率和实效性。
一、创新教学模式，增加学生的情感体验
首先，提高初中思想课堂教学实效性需要教师对传统的教学模式进行创新，营造轻松愉悦的课堂氛围，增加学生对于思想品德课程的兴趣，让学生充分的参与到思想品德课堂教学中。学生只有对思想品德课堂教学产生了兴趣，才会有主动学习主动了解思想品德课程的动力，从而提升思想品德课程教学的效果。教师要明确思想品德教学内容的理论性和束缚性，根据思想品德的教学内容有针对性的展开教学活动，选择合适的教学方式，为学生营造轻松幽默的思想品德课堂氛围。
比如，教师可以根据思想品德教学内容出现的问题和学生进行讨论，让学生针对问题以辩论会、演讲、评论会以及竞赛的形式进行，让每一个学生都充分的参与到思想品德课堂教学中去。学习思想品德课程《与人为善》的时候，可以通过视频短片增加课堂内容的感染力，增加学生的代入感；学习思想品德课程《面对诱惑》的时候，可以通过小品情景剧的方式，让不同的同学扮演不同的角色，通过表演对教材内容进行呈现，学生才能学习到具体的知识，提高了思想品德课堂教学的效果。
二、增加师生之间的互动，营造轻松的课堂氛围
其次，提高初中思想品德课堂教学的实效性需要增加师生之间的互动、沟通和交流，为课堂营造轻松的嗯课堂氛围。教师开展思想品德教学活动，最基本的要求就是学生要广泛的参与进来，因此教师要注意和学生的关系的构建，对学生产生亲和力，才能让学生接受教师的教导。一般学生对于思想品德课程都会产生无聊厌倦的情绪，主要是因为思想品德课程的艰涩难懂，如果教师不注意这一点，依然在讲台上自顾自的进行机械式教学，那么就会增加学生的厌烦情绪，对思想品德课程提不起兴趣，因此教师要在课堂上加强和学生的沟通与交流，以平等的视角对待每一个学生，对每一个学生都给于积极的鼓励和肯定。
比如，在课堂上教师发现有的学生调皮捣蛋，不能直接进行点名批评，而是要在课下与学生沟通，告诉他课堂上调皮捣蛋是不对的。教师要全面的把握住学生的学习状态，根据不同学生不同的兴趣、性格，展开差异化的教学，有的学生比较外向，教师可以让这些学生在课堂上为其他学生讲解知识，有的同学内容，教师可以多去给这些同学鼓励，帮助他们树立自信心，拉近和学生的距离，帮助学生更好的成长、学习和生活。
三、增加思想品德课堂教学内容深度
然后，提高初中思想品德课堂教学实效性需要教师在教学中增加思想品德课堂教学内容深度。在传统思想品德课堂教学中，学生会觉得思想品德课程教学内容非常无聊，学习也没有什么太大的用处，反而是对一些比较敏感的话题比较感兴趣，教师如果避过这些话题，学生就会对思想品德课程产生怀疑，导致思想品德课堂无法有效的进行下去，所以教师要改变以往机械式的教学，抓住学生的学习需求和想法，通过自己的专业知识引导学生正确的认识思想品德。比如在回答学生一些问题的时候，教师可以联系学生身边的实际事件进行讲解，增加学生的感悟，提高思想品德课堂的教学效果。
四、做好课堂设计，发挥教学的作用
最后，提高初中思想品德课堂教学实效性需要教师做好课堂设计，发挥出课堂教学的作用，引导学生培养辩证的思维模式。在进行课堂设计的过程中，要把课堂目标作为基础，营造有效的课堂氛围，让学生都能够深入的参与到课堂教学中来，循序渐进的通过提问、解答和归纳让学生掌握思想品德的知识内容，让学生能够发现问题，主动的思考问题、解决问题。比如，在教学《一般违法与犯罪》的时候，可以先提问“哪些行为是违法的？”“哪些行为是犯罪的？”，然后让学生举一些例子，讲讲自己的思想感悟，最后教师在进行归纳总结。
结束语
综上所述，学校在初中思想品德课程教学的过程中要注意课堂中的實效性，激发学生在思想品德课堂教学中的学习自主性，提高学生的思想品德认知，为此教师一定要变革传统的教学理念，创新课堂教学模式，在教学中注意带给学生一定的情感体验，只有这样，才能切实提升初中思想品德课堂教学的实效性。
[参考文献]
[1]彭继前.浅谈如何提高中学思想品德课教学的实效性[J].科教导刊，2009，（29）：103.
[2]仇进.谈初中思想品德课“有效课堂”的反思与探讨[J].中学课程辅导（教学研究），2014，（31）：46-47.
[3]杜振国.刍议初中思想品德课之魂--以有效的课堂评价提高教学实效性[J].新课程研究（下旬），2014，（6）：24-25，26.