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摘要：用什么样的方法来对待问题学生，一直以来是教师研究的问题。本文以随笔形式，叙述了一个问题学生的转变过程，论证了教育专著的阅读有利于教师成长，特别是教师态度的转变。严厉不是教育的全部，心灵的贴近需要爱来支撑。心中有爱，等待问题学生转变的过程其实也很美。
关键词：一个苹果 理解 心中有爱
“老师，这个苹果你吃。”大阅读铃声刚响毕，我还没来得及站起来，一个黄亮黄亮的大苹果就连推带递送到了我的桌前，我定睛一看，是睿明同学，他有点胆怯又害羞的样子。 “快拿上看会书了自己吃。”他边后退边着急地说：“你吃，我还有，我姨妈给我家送了一袋子。”握着这个被他捂得热乎乎的苹果，我突然有些歉意。就在前半小时我还批评他作业书写潦草。当时看到那连飞带跑的天书，我很想惩罚他，又忍住了，批评了几句，又拍着肩膀鼓励了一番。这个苹果他一定拿了一段时间，送上来对于他来说需要多大的勇气。
记得刚接这个班时，看到他我就头疼了。因为二年级时我为他们班带过几周课，他的磨蹭，不交作业我已领教过了。虽说“士别三日，便当刮目相看”，可看他那衣衫不整的样子，漠然的眼神，能有多大变化？果不出所料，第一天的作业他花了别人两倍的时间还没交上来。前任老师前一打听，直摇头：学习基础差，书写潦草，懒惰，不交作业……
相处了十几天，尽管我不停说教、提醒、甚至惩罚，但效果甚微，看到的是他那冷漠敌视的眼神。我很恼火，对他失望了，看他的眼神充满了厌恶，对他的话语除了指责还是指责。以至于他的影响，每堂课我都板着脸，师生之间好像隔着一堵墙。
前段时间，教育部发起了“用爱干教育，以德育新人”的号召，学校开展了读教育专著的读书活动。我阅读了《名师成长的故事》一书。每一位名师成长的经历就是一段爱的序曲，就是一篇读书学习、完善自我的乐章，就是一首抓住机遇，创造奇迹的欢歌。
“对学生的爱，就是一个口袋，往里装时你有满足感，往外倒时你有成就感。”“花开是美的，等待花开会更美。”…… 一句句蕴含哲理的话震撼了我。阅读一段段清泉般的文字，既让我感受到了名师的奉献情怀，又是一个自我反省的过程。我无数次叩问自己，二十多年的教学经历沉淀下来的难道就是对学生的苛求、批评与抱怨？理解、宽容、爱心与耐心呢？工作累了，我们会厌倦，孩子也是人，他也需要理解，作为教育者要好好倾听他们的心声。于是，我提醒自己收起不信任的眼神，用关注的眼神、和气的语言与他交流。
又一个周末到了，我坐到他身边，和颜悦色地与他聊了他打工在外的父母的情况，又告诉他脏了的运动服要洗了，接着说了作业要求。随后问他能做上吗？他不假思索说“能”。“我们拉钩吧.”我提议，他眼中闪着亮光，伸出了小手指。下次见面，我要求的他都做了（尽管作业书写潦草，但与前面的不做完全是一个飞跃）出人意料的是他送的那个苹果，我明白自己手里掂着的是来自孩子的一份沉甸甸的爱，我没有理由放弃他。我又与他父母联系，建议他们多打电话督促孩子，表扬他的进步。学校里我多注意他，批评的话语少了，鼓励的话语多了。阳光体育活动发现他甩绳很棒，我立刻表扬他，他甩得越卖力。连续几周，他变了，眼中有了灵气，课堂上敢举手了，更可喜的是其他同学的热情也高了。换一种眼神看他，其实他蛮可爱的。
“一个苹果”成了我们师生间爱的支点。我明白严厉不是教育的全部，心灵的贴近需要爱来支撑，那根深蒂固的劣迹需要用爱的清泉来洗涤。他的进步尽管缓慢，但让我看到了曙光，我已找到了点击他心灵的鼠标——爱。心中有爱，等待花开的过程其实也很美。
参考文献：
[1]《名师成长的故事》
关键词：一个苹果 理解 心中有爱
“老师，这个苹果你吃。”大阅读铃声刚响毕，我还没来得及站起来，一个黄亮黄亮的大苹果就连推带递送到了我的桌前，我定睛一看，是睿明同学，他有点胆怯又害羞的样子。 “快拿上看会书了自己吃。”他边后退边着急地说：“你吃，我还有，我姨妈给我家送了一袋子。”握着这个被他捂得热乎乎的苹果，我突然有些歉意。就在前半小时我还批评他作业书写潦草。当时看到那连飞带跑的天书，我很想惩罚他，又忍住了，批评了几句，又拍着肩膀鼓励了一番。这个苹果他一定拿了一段时间，送上来对于他来说需要多大的勇气。
记得刚接这个班时，看到他我就头疼了。因为二年级时我为他们班带过几周课，他的磨蹭，不交作业我已领教过了。虽说“士别三日，便当刮目相看”，可看他那衣衫不整的样子，漠然的眼神，能有多大变化？果不出所料，第一天的作业他花了别人两倍的时间还没交上来。前任老师前一打听，直摇头：学习基础差，书写潦草，懒惰，不交作业……
相处了十几天，尽管我不停说教、提醒、甚至惩罚，但效果甚微，看到的是他那冷漠敌视的眼神。我很恼火，对他失望了，看他的眼神充满了厌恶，对他的话语除了指责还是指责。以至于他的影响，每堂课我都板着脸，师生之间好像隔着一堵墙。
前段时间，教育部发起了“用爱干教育，以德育新人”的号召，学校开展了读教育专著的读书活动。我阅读了《名师成长的故事》一书。每一位名师成长的经历就是一段爱的序曲，就是一篇读书学习、完善自我的乐章，就是一首抓住机遇，创造奇迹的欢歌。
“对学生的爱，就是一个口袋，往里装时你有满足感，往外倒时你有成就感。”“花开是美的，等待花开会更美。”…… 一句句蕴含哲理的话震撼了我。阅读一段段清泉般的文字，既让我感受到了名师的奉献情怀，又是一个自我反省的过程。我无数次叩问自己，二十多年的教学经历沉淀下来的难道就是对学生的苛求、批评与抱怨？理解、宽容、爱心与耐心呢？工作累了，我们会厌倦，孩子也是人，他也需要理解，作为教育者要好好倾听他们的心声。于是，我提醒自己收起不信任的眼神，用关注的眼神、和气的语言与他交流。
又一个周末到了，我坐到他身边，和颜悦色地与他聊了他打工在外的父母的情况，又告诉他脏了的运动服要洗了，接着说了作业要求。随后问他能做上吗？他不假思索说“能”。“我们拉钩吧.”我提议，他眼中闪着亮光，伸出了小手指。下次见面，我要求的他都做了（尽管作业书写潦草，但与前面的不做完全是一个飞跃）出人意料的是他送的那个苹果，我明白自己手里掂着的是来自孩子的一份沉甸甸的爱，我没有理由放弃他。我又与他父母联系，建议他们多打电话督促孩子，表扬他的进步。学校里我多注意他，批评的话语少了，鼓励的话语多了。阳光体育活动发现他甩绳很棒，我立刻表扬他，他甩得越卖力。连续几周，他变了，眼中有了灵气，课堂上敢举手了，更可喜的是其他同学的热情也高了。换一种眼神看他，其实他蛮可爱的。
“一个苹果”成了我们师生间爱的支点。我明白严厉不是教育的全部，心灵的贴近需要爱来支撑，那根深蒂固的劣迹需要用爱的清泉来洗涤。他的进步尽管缓慢，但让我看到了曙光，我已找到了点击他心灵的鼠标——爱。心中有爱，等待花开的过程其实也很美。
参考文献：
[1]《名师成长的故事》