【摘 要】
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每个学校每个班级总存在一部分的学困生,他们有些可能因为长时间失去父母的关注导致形成严重的心理问题,严重影响到了自己的学习,给班级、学校甚至社会带来不良影响,陷入恶性
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每个学校每个班级总存在一部分的学困生,他们有些可能因为长时间失去父母的关注导致形成严重的心理问题,严重影响到了自己的学习,给班级、学校甚至社会带来不良影响,陷入恶性循环.教师往往在他们身上花费大量的精力却收效甚微.文章通过调查、访谈、个案研究、课堂实践等多种途径,对学困生的心理表现及成因进行了分析,并提出了行之有效的策略,对河南省信阳市春华学校教学工作提供了极大的帮助,也为其他中小学学困生教育方面提供了借鉴意义.
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