【摘 要】
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·主持人语· 高阶思维是依附于复杂情境和创新任务，发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力，主要包括创新能力、问题求解能力、决策力和批判性思维能力。高阶思维超越了简单的记忆和信息检索，集中体现了信息时代对人才素质的新要求，是适应信息时代发展的关键能力。《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》将高中思想政治学科课程定性为综合性、活动型学科课程，要求教师以综合性教学和综合性评价去演绎综合性的
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·主持人语·
高阶思维是依附于复杂情境和创新任务，发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力，主要包括创新能力、问题求解能力、决策力和批判性思维能力。高阶思维超越了简单的记忆和信息检索，集中体现了信息时代对人才素质的新要求，是适应信息时代发展的关键能力。《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》将高中思想政治学科课程定性为综合性、活动型学科课程，要求教师以综合性教学和综合性评价去演绎综合性的学科内容：在以大概念为核心对学科课程内容结构化的基础上提出引领性的议题，设定真实的问题情境，设计驱动的探究问题，策划有效的体验活动，开展多元的学习评价……而这些是低阶思维根本无法完成的任务。向真而行，让学生真学、真懂、真信、真用，将教与学的重心从知识转向素养，需要实現由低阶思维向高阶思维的提升。
依托江苏省教育科学“十三五”规划2018年度立项课题“促进高阶思维发展的思想政治课教学行动研究”，本组专题分别从高阶思维与深度教学探索、高阶思维案例教法研究、高阶思维评价等角度，对高阶思维在高中思想政治教学中的培养开展多维的、有益的探索，供广大思政课教师借鉴和操作。
其他文献
【摘 要】以“金属钠的性质与应用”的教学为例，阐述在高中化学教学中采用“自主先学→组内研学→交流促学→反馈评学”的智慧课堂教学模式发展学生核心素养的一些做法，为一线教师的教学实践提供借鉴。 【关键词】智慧课堂；核心素养；高中化学 【中图分类号】G633.8 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）27-0054-03 【作者简介】徐小健，南通大学附属中学（江苏南通，226
【摘 要】“自读课文”是统编初中语文教材的一个显著的创新点。但在“自读课文”的实际教学中，还存在着“将自读课文当作教读课文，精讲精教”“将自读课文当作略读课文，大略施教”“将自读课文当作课外读物，可教可不教”等现象。“自读课文”的教学可从以下四个方面进行：取消课前预习;着力学生自读互研;减少课后书面作业;发挥教师的组织、引导、督查作用。 【关键词】自读课文;自读互研;教师作用;初中语文 【中图
【摘 要】一个学年最初几天工作的成效往往会奠定了整个学年的基调。“开学第一课”，就处于这个特殊时段。班主任应该给自己上开学第一课，借此明确班级目标、划定行为边界；应该给家长上，统一思想、达成共识、形成合力；给学生上，共同制订班规、重温操作流程、确立个人目标，为整个学年做好充分的准备。 【关键词】开学第一课；明确目标；达成共识 【中图分类号】G416 【文献标志码】A 【文章编号】1005-60
【摘 要】培养学生的逻辑思维能力是数学教学的一项重要任务，每一节数学课例设计、教学过程都要遵循逻辑连贯性，创设顺畅自然的教学环境，催生学生的创新思维。“圆锥曲线”这一章由于各种因素的制约，在教学中要全程贯穿逻辑连贯性有不小难度，需要有明朗的主线、厚实的基础和结构良好的知识链条等确保教学逻辑的连贯性。 【关键词】圆锥曲线;逻辑连贯;教学方法 【中图分类号】G633.6 【文献标志码】A 【文章编
主持人语 2009年8月，教育部在印发的《中小学班主任工作规定》中明确指出：“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”针对这项规定，社会各界议论纷纷。有人认为，如果我们习惯用法律保护弱者，如果班主任的批评权需要靠法律来撑腰的话，那班主任不就更成了弱势群体吗？也有人认为，我们应该为这个规定感到高兴，因为这个规定为班主任的批评教育权提供了支持，让班主任的批评变得有法可依
江苏省苏州市吴江区盛泽实验小学地处丝绸之乡盛泽，始建于1743年（清乾隆八年），时为松陵学舍，迄今已有274年的历史，2000年升格为江苏省实验小学。学校目前有四个校区，在校学生5000余人，教职员工328人。学校秉承丝绸文化传统，坚持“智慧教育”的办学方向，并在学校文化、课程、教学、管理等方面加以延伸和构筑，力求让师生在行走中发现智慧。 智慧需要阳光的孕育。文化就像阳光，弥散在学校的各个角落，
新型冠状病毒肆虐了多日，但我们相信它终将会过去，阳光也定会遍洒大地，我们将再次得到自由欢快的呼吸。宅家多日，此时重新打开奥尔多·利奥波德的《沙乡年鉴》，那些真知灼见，在纸张与纸张之间闪现，并最终连绵，如同一片森林，而我们只是森林里的一片叶子。 利奥波德是美国自然文学作家、生态学家，被誉为“生态伦理之父”。他在代表作《沙乡年鉴》中提出“土地伦理”的概念，要求人们“像山那样思考”，培养对自然环境的“
【摘 要】“红楼养生谈”校本课程的内容立足于《红楼梦》原著，着眼于中医养生话题，涉及文史风俗。它的开发延续了常州二中人文教育传统，丰富了千年府学文化内涵。课程具体实施上依托府学文化校本课程体系。在话题探究中，激发学生的阅读兴趣，提高名著解读能力、合作探究意识，探索经典阅读新路径，实现师生与课程建设的共成长。 【关键词】校本课程；《红楼梦》；课程开发 【中图分类号】G633.3 【文献标志码】A
[摘要] 目的 探讨多发性抽动症患儿的临床发病特点。 方法 采用自制的多发性抽动症临床研究观察表，采集患者的一般资料、发病年龄、首发症状、主要症状、共患症状、患儿性格、家族史等临床资料，随机选取其中600例进行统计分析，并结合文献进行结果解读。 结果 本病男女构成比为5.52：1;发病年龄为（6.59±2.30）岁;首发症状以头面部的运动性抽动为主，占85.00%，首诊误诊率则高达75.33%;主
【摘 要】以结构化学习探索文言文阅读教学的新思路，从解释阐明、洞察研判、应用自省三个维度展开教学，通过讲故事、学辩论、写作文等学习活动，对文言文阅读文本进行多重建构、解构与重构，达成文言文阅读深度学习，促进学生语文核心素养的全面提升。 【关键词】结构化学习;文言文阅读教学;深度学习 【中图分类号】G633.3 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）37-0077-04